第 1 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑《安全教育》的精彩观后感 《安全教育》的精彩观后感 看完一部作品后，信任大家的收获确定不少吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。但是观后感有什么要求呢？以下是我为大家整理的《安全教育》的精彩观后感，希望对大家有所关怀。 前不久参加了班级组织的'安全教育，在观看了安全教育片后，现场的情景触动了我的内心，思想发生了很大的转变，一幅幅画面映入眼帘，内心此起彼伏，深深地感受到生命的宝贵，感受到安全的重要性，感受到关爱美妙、善待自己和他人的重要性。 两千年前的荀子说：“一曰防，二曰救，三曰戒，防为上，救次之，戒为下”。原来读这段话并没有多想，如今我明白了，应付事故保障安全，可以借助古老的中国智慧，因为，荀子说了三种方法，第一种方法是在事情没有发生之前就预设警戒，防患于未然，这叫预防；第 2 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑第二种方法是在事情或者征兆刚出现就准时实行措施加以制止，防微杜渐，防止事态扩大，这叫补救；第三种方法是在事情发生后再行责罚教育，这叫惩戒。荀子列出了三种方法后认为，预防为上策，补救属中策，惩戒是下策。 众多的案例说明：安全事故的缘由都有一个共同特点：那就是疏忽；事故的责任也只有一个，那就是人。在班级这个相对弱势的环境中，在教育教学第一线，有时存在着比较冗杂的不确定因素，切实做到防患于未然，提高人的安全意识特别重要，我们不需要补救更不要惩戒，我们只需要从每一天的工作做起，从一点一滴开始，在工作和处理问题时，时刻保持冷静的头脑并不断提高业务技能，以不变应万变，防范各种突发状况同时，要树立危机意识，因为事故或事件本身就是对思想麻痹者的惩办，有时甚至是特别严重的惩戒，切莫让一时的疏忽，成为终身的遗憾 这次观看完之后还使我认识到：安全管理不需要人治，而需要法第 3 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑制，也就是要治人，要建立安全考评机制，并把它作为各级管理者的常规武器，运用到日常管理工作中去，在安全考评过程中把业绩考核和素养评价、状态评价结合起来，使安全状态评价贯穿于考评工作的始终，业绩考核应当落实到每天、每周，甚至每时每刻，不能等到年底算总账，安全素养评价却可以每年一次，同时，考评必需做到程序化、制度化、常常化，这样班级安全管理才不至于开空头支票。
