《小数乘法》教学反思VIP专享

第 10 页精品文档---下载后可任意编辑《小数乘法》教学反思 《小数乘法》教学反思 身为一名刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我帮大家整理的《小数乘法》教学反思，期望能够关怀到大家。 《小数乘法》教学反思 1 小数乘法的内容有：小数乘整数；小数乘小数；积的近似数；连乘、乘加、乘减以及整数乘法运算定律推广到小数；它是在同学学习了整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学的。原来我以为这一单元同学已有了整数乘法为基础，只要重点把握了小数乘法的计算方法，学起来应当是比较轻松的，可事实的状况大大出乎我的意料。 在每节新知教学后，同学的正确率都不容乐观。造成错误的缘由主要有两方面： １、计算上的失误：看成整数乘法算好后，忘加小数点；列完竖式，不写横式的得数；计算过程中字迹不清或丢三落四现象。 第 11 页精品文档---下载后可任意编辑 ２、方法上的错误：不会对位。 面对同学消灭的错误，在今后的教学中，我将实行以下措施： １、加强同学口算力量的培育。《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和间算的基础，也是计算力量的重要组成部分。因此，提高同学口算的正确率以及加强同学口算的速度，对提高同学计算的力量确定会关怀。 ２、重视同学的作业习惯培育。我把同学在明白算理后消灭的错误，都简洁的归罪于“马虎”，其实加强良好作业习惯的培育才是最重要的。良好的习惯不但能一改同学“马虎”的毛病，它还能为同学今后的学习生活带来关怀。它表达在我们平日数学教学的点点滴滴中，需要我们老师的正确引导和激励。 《小数乘法》教学反思 2 开学已经将近两个月，在这段时间内我依据教学进度已经完成了本册第三单元《小数乘法》的教学。这个单元的学问是在三班级整数乘法和四班级第一单元小数的基本生疏的基础上的一个延长。本以为同学会轻而易举的把握学问，可是教学下来同学做题的状况却令我出乎意料。 第 12 页精品文档---下载后可任意编辑 一、依据平常作业和此次考试，总结起来同学出错的状况有两种： 1、方法上的错误。 不会对位；计算过程出错。小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆；而不是末位对齐。同学在计算过程中花样百出的现象较多，如在竖式计算过程中小数部分的零也去乘一遍；每次乘得的积还得去点上小数点，两次积相加又要去对齐小数点等。 2、计算上的失误。 做题马虎、不认真。看...