第 16 页精品文档---下载后可任意编辑《怀素写字》教学反思《怀素写字》教学反思 身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的《怀素写字》教学反思，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。《怀素写字》教学反思 1 《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励同学发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着主动的影响，符合一班级同学初学写字的具体状况。紧紧围绕“怀素写字特别认真”开放，一些句式符合低班级同学的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。在本课的教学中，我这样开放教学： 一、创设情景，激发情感。 为了激发同学情感，我出示了挂图。一是怀素小时候在木板上认真写字的模样；二是怀素长大之后在墙上挥毫的样子。由说图入手，分别引入对课文第一段 、第四段的学习，不仅感受了怀素所写的字的形神美，更进一步激发同学的情感——古怪 心：为什么怀素可以写这样一手好字呢？我们一起来找找缘由。从而为第 17 页精品文档---下载后可任意编辑进一步学习埋下伏笔，也使倒叙式教学设计得以实施，即先知果，后探因。在孩子们心中产生了主动因素，提高教学实效。 二、联系实际，催化情感。 在指导“好学上进”这个词时，我提问：“怎样的孩子才能称的上好学上进呢？我们班上有吗？”引导同学理解上课认真听讲，认真完成作业……就是一名好学上进的孩子。由同学再回到文本，“我们班还有很多好学上进的孩子，怀素小时候就是和你们一样好学上进，你们说该不该表扬他呀？那我们一起来夸一夸他吧！”这时候同学已经有了自己的理解，当然能够带着情感来读，他也能始终处于主动的学习状态之中。 三、实践运用，稳固方法 同学是学习生活的小仆人，他们才刚刚开头体验学校生活，布满了古怪 心和新颖感，学习写字对他们而言既是必修课也是一种呈现自己的方式。《怀素写字》这篇课文教了同学怎么样把字写好的方法，在上课时，我就抓住了重点句子：“他总是先看清字的样子，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句来研读。第 18 页精品文档---下载后可任意编辑并且设计了一环节——照着怀素的方法，我们也来学写字以及后来的三步法填空。“怀素写字总是先〔 〕然后〔 〕再〔 〕”一是加强同学对怀素的写字方法——三步法的理解，明确具体步骤写字；二来，也为指导背诵打基础，使孩子们尽可能多的...
