精品文档---下载后可任意编辑《懒惰的才智》教学反思 懒散是一种不良习惯,它会使人丢失斗志,使人失去生活的信念,受到全部勤奋者的唾弃。下面是为大家预备的懒散的才智教学反思，渴望大家宠爱! 懒散的才智教学反思 1 这节课重点突破了举例论证和对比论证，探讨了“懒散”在本文中的含义在备这节课之前，查阅了语文版教材，八年级上册第三单元是学生初次接触谈论文，依据这一状况，我觉得必需把这两种基本的论证方法作为重点来突破。上完这节课，我觉得这一举措是符合教学实际的，我认为学生上完这一节课，是能够基本把握这两种论证方法的相关学问的。 在品读文本的基础上，我还引导学生“开启生活窗口，拓展语文空间”，由于课语学科的外延与生活等同，在对“你能找出身边的例子来支持的观点”这一问题的解答中，同学们发言特别 踊 第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑跃，气氛特别 猛烈，这让我体会到，这样做，不仅能激发学生学习语文的热忱，而且能让学生正确理解语文与生活的关系。 本文的另外一个特质是运用逆向思维，向传统观念提出了挑战，其新颖的观点是“懒散激励了制造，促进了人类进步”。那么探讨本文“懒散”的含义，课题也是必不行少的。因此我也和学生们一起商量 ，分析了课题。 我的这一节课难免会有这样和那样的缺乏，我会恳切地向各位同行学习的，我深知我还年轻，这是缺憾，更是一种优势。 懒散的才智教学反思 2 这学期，我们学校开展了青年老师研讨课竞赛活动。我执教的《懒散的才智》获得了一等奖。这节课之所以能得到各位评委老师的认可，究其缘由就是在我们全体语文教研组老师的不断的反思中打磨出来的。 《懒散的才智》是一篇谈论文，求异思维成了整篇文章的一 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑个亮点。怎样让学生理解求异思维并能简洁的运用，是我这节课的重难点。为了突破这个重难点，我设计了一个比较阅读的环节。第一次试讲后，教学效果并不理想。黄莹老师就组织语文组老师对这节课进行商量 ，发觉比较阅读增加了课堂的学问容量，而学生的接受力量有限，学生在老师的牵引下被动的接受学问，课堂效果当然不好。于是我们确定删去比较阅读的环节，直接从“懒散”的含义入手来引出求异思维的概念。其次次试讲，果真比第一次要好。但学生在运用求异思维的环节中消灭了新的问题，有的学生并不理解思维训练题的意思。于是我们对教学设计进行了其次次修改。 针对学生的学问结构...
