精品文档---下载后可任意编辑《搭船的鸟》教学反思文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐
我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义，感受题目所蕴含的深意
在这里我喊了两位学生回答“搭”意思，他们也都说出是“顺便乘、坐”的意思，但是后面从“这个题目你感受到了什么
”孩子们回答的都是“这是只可爱、聪慧的小鸟”
我没有说什么就让孩子坐下了
在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生让他们学完课文后自己推断
在接下来的教学中，我让学生围绕“细致观察”进行学习
先初步感知“作者对那些事物进行了细致的观察
”第一自然段中作者留心观察了旅途中的环境，第二四自然段作者观察了翠鸟的外形以及翠鸟捕鱼时的动作
接下来重点教学第二、四自然段，学习作者观察的方法，感受作者观察的细致入微
在学习翠鸟的“外形”时 ，首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思考
我叫了几个学生来谈，其实应该学生小组内沟通讨论让每个学生都切实开动脑筋思考问题，让学习真正发生
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今后的教学中要做到真正关注学生学习
我进行小结后引导学生边读第二自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致
学习作者从整体到部分并把每一部分观察得清清楚楚的方法
然后，出示鹦鹉图片说一说样子，给予孩子扶手进行写一写
这个地方因为太害怕孩子们写不出来，给与的提示过多，反而限制了孩子们思维
今后应该放手给学生，把更多的学习空间、学习时间给学生
在今后的教学中需要注意：一、让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”
二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生
