精品文档---下载后可任意编辑《数据的收集和整理》教学反思新的学期开始了，鉴于上学期学生做卫生有偷懒现象，所以，本学期我考虑将原来的 7 个值日小组改为 5 个值日小组，规定好每个人每天的值日量，坚决杜绝有人偷懒的现象
原打算利用课余时间和学生讨论一下分组、确定小组长的事，可是由于时间紧迫没能如愿，而我又不同意占用自己的教学时间，这可怎么办呀
眼看上课时间就要到了，我突然灵机一动，何不把这件事和学习结合起来呢
主意已定，我赶紧调整原来的教学设计
上课伊始，我简单介绍了自己将值日组重新分组的想法，让学生在原来的 7 个小组长中选出 5 个新的小组长，学生兴趣较高，全班参加
当选票收上来后，我们当场进行整理数据——我指名 7 个学生在 7 个候选人名字下面进行唱票
通过观察，我发现学生对画“正字”的方法都认识并有使用的习惯，所以我决定不再将这部分的知识作为重点进行讲解
当学生将“正”字统计后得出数据，写在了每个候选人下面，这时我顺势引导：“这样看起来，有什么感觉
”学生有的说，知道了谁当选了，谁落选了；有的说看起来比较乱……抓住“比较乱”这个回答，我引入了统计表，让学生把这些数据整理成为一个单式的统计表
随后，我让学生利用例 1 进行练习，完成统计表的填写
在精品文档---下载后可任意编辑完成统计图的练习时，我发现有一部分学困生，对于每一个小格表示多少不明白，所以我进行了个别辅导，并在订正时在全班强调
想到学生在唱票时的积极状态，我决定不对例 2 部分进行讲解，直接让学生用画“正字”的方法完成例 2“做一做”
在巡视过程中，没有发现有不理解例 2 的学生，只是发现学生在画“正字”时不是根据原始数据的顺序去做，而是将属于一个范围的数据一个一个的跳着画，费时费劲
为了让学生选择最佳的方法，我不动声色的选择两个学生进行竞赛，一个学生根据原始数据的顺序，将每个数据画在属于自己范围的
