精品文档---下载后可任意编辑《棉花姑娘》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《棉花姑娘》教学设计 李成真 万平学习目标1.认识“姑、娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课前准备挂图，生字卡片，头饰。第 一 课 时揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花原来是一种植物，把它当作了人来写。初读课文1.老师范读课文，学生整体感知。2.学生自读课文。a.读通全文。b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？引导理解1.学习第 1 自然段。a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第 1 自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2.学习第 2 自然段。a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在希望医生来给她治病时，谁来了？b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3.学习第 3～5 自然段。a.第 3～5 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜爱的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小组汇报沟通，指导朗读。4.学习第 6 自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第 6 自然段，用“──”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜爱的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）c.拓展练习： 碧绿碧绿的________________________________精品文档---下载后可任意编辑 雪白雪白的________________________________有感情地朗读课文第 二 课 时继续学习1.自读课文。2.分角色表演。先分小组表演，然后推举到全班表演。识记生字1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。2.小组合作学习生字，互相沟通是怎么记住这个字的。3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。指导写字1.出示要写的字。提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。2.观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3.学生临摹，描红练习。师巡视辅导。《棉花姑娘》教学设计感谢阅读，欢迎大家下载使用！
