精品文档---下载后可任意编辑 《火烧云》教案设计教学目标分析：1. 理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。2. 学习作者从不同方面，动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。学习者分析：四年级的学生求知欲较强，所以课堂要从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，边读边想象，引导他们抓住文中的关键词语和句子体会火烧云的特点，并借助这些语言点对学生进行语言文字的训练。激发他们热爱自然、探究自然的情感。教学重难点分析：1. 边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的。2. 学习作者抓住特点描写景物的方法，培育学生留心观察事物的习惯。教具准备：火烧云图片、小黑板教学过程：一．激情导入。 1．同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有很多的自然景观让人叹为观止。今日，我们就继续跟随作者萧红的脚步，一起去领略那奇特的火烧云景象。 2．老师板书课题，学生齐读课题。精品文档---下载后可任意编辑二．小黑板出示学习目标，让学生有目的地学习课文。 学习目标：1．理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。2．学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。3．有感情地朗读课文，背诵课文。三．小黑板出示自学小检测，检测学生自学情况。1．自学小检测：（1）查阅资料介绍火烧云。（2）有感情地朗读课文，思考：作者是按什么顺序描述火烧云的2．指名反馈。3. 根据火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。四．学习课文第一段，掌握学习方法。1. 指名学生有感情地朗读课文。2. 按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物用你喜爱的符号把它画出来。3. 沟通、反馈：（小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪）4. 这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化用你喜爱的符号画出表示颜色的词语。（红红的、红的、金的、紫檀色的、金）5. 讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化呢6. 指名反馈。7. 指导有感情地朗读第一自然段。五．小黑板出示合作学习提示，引导学生按学习第一段的方法自学2—6 自然段。1. 自主合作学习提示:精品文档---下载后可任意编辑（1）有感情地朗读课文 2—6 自然段，思考：作者是从哪两个方面具体描述火烧云的（2）火烧云有什么特点你是从哪些词句中体会出来的用你喜爱的...
