第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《线段的生疏》教学反思 《线段的生疏》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《线段的生疏》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《线段的生疏》教学反思 1 本节课学习的是线段，线段对于二班级同学来说既抽象有实际。我在设计本节课主要留意以下几点： 1、抓住线段的两个特征，恰当把握教学要求。 尽管教材只写出“线段是可以量出长度的”，但用直观描述的方式说明白线段的属性，直的、两个端点即可以度量。教学时，我紧紧抓住线段的两个特征，反复用多种方法强化同学对线段的生疏。 2、留意创设情境，感受理解线段。 教材只有半页的内容，假如为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事，但线段的教学，更重要的.是结合情境感受线段，理解它的意义，使同学看得着，第 4 页精品文档---下载后可任意编辑摸得到，用得上，培育同学的空间观念，观看想象力和探究问题的力量。 3、提倡学习方法的多样化，敬重同学自主。 传统的教学最大的问题之一就是老师讲同学听，填鸭式，学习方法单一，同学没有自主性，本节课的设计处处表达教学民主。老师引导同学找问题，探究问题。这样同学在学习和解决问题的方法就因人而异，多种多样，并让每个同学通过比较选适合自己的方法。例如，生疏线段是可以度量的；又如画线段的方法多种多样……这些不是老师讲的，而是同学从实践中摸索出来的，同学有了成功感，学习的劲头自然就足了。 《线段的生疏》教学反思 2 量物体的长度，事实上就是用刻度尺量线段的长短。因此，在教学中，我首先让同学初步生疏线段。线段对同学来讲是比较抽象和难以理解的。我先通过同学的体验活动来初步生疏线段并用图表示，再通过同学画线段活动，让同学直观生疏线段的特征。最终同学通过量线段、数线段来加强对线段的生疏。 线段对于二班级同学来说既抽象有实际。我在设计本节课主要留意以下几点：第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 1、抓住线段的两个特征，恰当把握教学要求。 尽管教材只写出“线段是可以量出长度的”，但用直观描述的方式说明白线段的属性，直的、两个端点即可以度量。教学时，我紧紧抓住线段的两个特征，反复用多种方法强化同学对线段的生疏。画线段是在生疏线段的基础上进行的。由于同学已有了对线段的感性生疏，知...
