精品文档---下载后可任意编辑《翠鸟》教学设计第 1 篇：《翠鸟》教学设计教学目标 1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的
2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法
3．能联系上下文理解课文中的一些词语
4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第 1～3 自然段
教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法
教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文自学生字、词，联系上下文理解词语
二、教学重点、难点 联系上下文理解词语
三、>教学过程 （一）学生根据要求自学生字、词
1．引导学生回忆复习用音序查字法的方法步骤
2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤
即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义
3．让学生按要求自学生字、词
4．用音序查字法，自学生字、词，填表，举例： （二）检查自学
1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音
（1）读准字音
“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音
] （2）给带点字选择正确读音
腹部 fu√ 疾飞 ji√ 逮翠鸟 dui√ 2．指导学生识记字形： “翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”
“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边
“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点
“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺
“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、精品文档---下载后可任意编辑点
“腹”是左右结构，左边中间是“日”
3．区别形近、同音字，作巩固练习
