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《茉莉花》教学设计

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精品文档---下载后可任意编辑《茉莉花》教学设计湖塘实验中学 花梦露教学目标:1.通过学唱和对比不同版本的《茉莉花》,感受《茉莉花》的美,从而加深对茉莉花的喜爱。2.通过律动、分析、学唱等方法,表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。3.能够有感情地演唱全曲,适当加入二声部的学唱。教学重点:能情动于衷,表达对茉莉花的感悟与喜爱之情。教学难点:能够对不同版本的《茉莉花》进行辨别与分析。一.音乐背景萨克斯独奏《茉莉花》。(生伴着音乐进入课堂)一.导入师:首先我们来欣赏两个音乐片段,说说你在着两个音乐片段中听到 了什么分别以怎样的形式呈现的生:《茉莉花》这首歌曲片段一:女子十二乐坊《茉莉花》使用的主要乐器有:古筝,扬琴,琵琶,二胡,竹笛,箫,葫芦丝,独弦琴等中国传统民族乐器。片段二歌剧《图兰朵》选段意大利著名歌剧大师普契尼所创作。师:由此可见,茉莉花这首歌曲不但具有中国的民族性,还具有世界的广泛性。今日我们就一起来学习中国民歌《茉莉花》。二.欣赏歌曲师播放歌曲《茉莉花》,生认真倾听。回答这首作品的风格特点。精品文档---下载后可任意编辑情绪:赞美、抒情旋律:婉转、细腻节奏:舒展、平缓调式:民族五声调式(五声徵调式)三.学唱歌曲1.听音频,感受歌曲主旋律。师:这首歌曲的主旋律一直都在第一声部出现吗生:不是。A 段:(1-8)主旋律在第一声部 B 段:(9-14)主旋律在第二声部师:今日我们主要来学习下《茉莉花》这首歌曲的主旋律。2.学唱 A 段。(1)学唱 A 段歌谱。(2)生带着自己的理解朗诵歌词(3)师指导:歌曲前两句歌词相同,注意第二句的感情更强烈一些。 第二行“芬芳”二字,演唱(朗诵)是跳跃一些。(4)再次有感情的朗诵歌词。(5)带着这样的感情演唱歌曲 A 段。3.学唱 B 段。(1)学唱 B 段歌谱。(2)朗诵歌词,注意歌曲形象地刻画了少女热爱生活的内心世界和羞涩、腼腆的个性特点。演唱时唱出少女热情却有含蓄的特点。(3)演唱歌曲 B 段。注意一字连两音的地方,要唱的圆润一些。4.学唱整首歌曲。师:歌词表达了怎样的感情生:对茉莉花的喜爱和赞美。带着这样的感情来演唱歌曲。注意最后一句茉莉花要渐慢演唱。5.学划 4/4 的节拍。精品文档---下载后可任意编辑6.生听范唱,轻声跟唱。并划出 4/4 的节拍。7.初步体验二声部的演唱。(1)学唱 A 段前 5 小节歌谱。第一小节划节拍,后 4 小节学唱歌谱。(2)加入歌词学唱。(3)用柔和连贯...

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