《茉莉花》教学设计

精品文档---下载后可任意编辑《茉莉花》教学设计湖塘实验中学 花梦露教学目标：1.通过学唱和对比不同版本的《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，从而加深对茉莉花的喜爱。2.通过律动、分析、学唱等方法，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。3.能够有感情地演唱全曲，适当加入二声部的学唱。教学重点：能情动于衷，表达对茉莉花的感悟与喜爱之情。教学难点：能够对不同版本的《茉莉花》进行辨别与分析。一．音乐背景萨克斯独奏《茉莉花》。（生伴着音乐进入课堂）一．导入师：首先我们来欣赏两个音乐片段，说说你在着两个音乐片段中听到 了什么分别以怎样的形式呈现的生：《茉莉花》这首歌曲片段一：女子十二乐坊《茉莉花》使用的主要乐器有：古筝，扬琴，琵琶，二胡，竹笛，箫，葫芦丝，独弦琴等中国传统民族乐器。片段二歌剧《图兰朵》选段意大利著名歌剧大师普契尼所创作。师：由此可见，茉莉花这首歌曲不但具有中国的民族性，还具有世界的广泛性。今日我们就一起来学习中国民歌《茉莉花》。二．欣赏歌曲师播放歌曲《茉莉花》，生认真倾听。回答这首作品的风格特点。精品文档---下载后可任意编辑情绪：赞美、抒情旋律：婉转、细腻节奏：舒展、平缓调式：民族五声调式（五声徵调式）三．学唱歌曲1.听音频，感受歌曲主旋律。师：这首歌曲的主旋律一直都在第一声部出现吗生：不是。A 段：（1-8）主旋律在第一声部 B 段：（9-14）主旋律在第二声部师：今日我们主要来学习下《茉莉花》这首歌曲的主旋律。2.学唱 A 段。（1）学唱 A 段歌谱。（2）生带着自己的理解朗诵歌词（3）师指导：歌曲前两句歌词相同，注意第二句的感情更强烈一些。 第二行“芬芳”二字，演唱（朗诵）是跳跃一些。（4）再次有感情的朗诵歌词。（5）带着这样的感情演唱歌曲 A 段。3.学唱 B 段。（1）学唱 B 段歌谱。（2）朗诵歌词，注意歌曲形象地刻画了少女热爱生活的内心世界和羞涩、腼腆的个性特点。演唱时唱出少女热情却有含蓄的特点。（3）演唱歌曲 B 段。注意一字连两音的地方，要唱的圆润一些。4.学唱整首歌曲。师：歌词表达了怎样的感情生：对茉莉花的喜爱和赞美。带着这样的感情来演唱歌曲。注意最后一句茉莉花要渐慢演唱。5.学划 4/4 的节拍。精品文档---下载后可任意编辑6.生听范唱，轻声跟唱。并划出 4/4 的节拍。7.初步体验二声部的演唱。（1）学唱 A 段前 5 小节歌谱。第一小节划节拍，后 4 小节学唱歌谱。（2）加入歌词学唱。（3）用柔和连贯...