精品文档---下载后可任意编辑《边城》教学设计第 1 篇：《边城》教学设计教学目标： 一、知识与技能 1、全面掌握《边城》的故事情节，培育分析、概括、浓缩篇幅较长的文章的能力。 2、抓住文中的对话语言描写，深刻体味作者运用散文化语言细腻呈现主要人物形象的特点。 3、品味文中“三美”，即环境美、风俗美、人性美。 4、理解“歌声”对主人公翠翠的意义，同时合理探究翠翠的命运。 二、过程与方法 1、泛读与精读相结合，老师引导，启发学生自主发现问题。 2、品味鉴赏重点段落精彩语言，合作探究语言内含的精彩故事。 3、采纳故事新编法探究原文给读者留下的悬念。 三、情感态度与价值观 1、感受沈从文先生清新、典雅的叙事抒情文风，领悟作者制造的独特的主人公魅力。 2、接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和环境美、风俗美与人性美的熏陶。 教学重点 理解“歌声”的意义，把握翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。 教学难点 体会文中字里行间渗透的美学内涵，合理续写文本故事可能的结局。 教学方法 创设情境法 合作探究法诱导启发法 教具准备 多媒体投影 教学过程 一、导入 1、在身心疲乏的时候，突然听到一首优美而恬静的歌曲，你是否感受到它就像一杯香茗，让你心醉？美妙的歌声能洗净人世的铅华，通俗的歌声能激荡平静的心灵，传递最真最朴实的情感。同学们，咱们家乡有没有这种明白晓畅、通俗易懂的歌曲呢？ 学生发言并主动演唱： 学生甲：威宁草海宽又宽，四面八方都是山。 郎是青山不会老，妹是海水不会干。 学生乙：苞谷桩桩一排排，要唱山歌坐下来。 要唱山歌唱两个，不唱山歌你别来。 学生丙：哥在岩上放羊来，妹在岩下掐菜薹。 哥要菜薹抓把去，要唱山歌晚上来。精品文档---下载后可任意编辑 学生丁：高山青松青又青，我俩情谊比海深。 假如哪天水干掉，我比妹妹还难过。 ………… 这些都是我们家乡传唱的民歌，内容丰富多彩，歌词表达的情感朴素真挚。今日，我们学习的这篇文章，就是通过歌声来传情达意，通过歌声再现人性之美。让我们共同倾听这首沈从文先生谱写的真挚之歌吧！ 2、回顾第一课时的内容（“三情”）。 相依为命——翠翠和祖父的祖孙之情 与君相依——翠翠和天保兄弟的纯真爱情 同根相生——天保和傩送的诚挚手足之情 二、老师设置问题情境，引导学生自主探究。 （一）、探究环境描写，品味环境美。 1、选文有很多关于湘西环境描写的语句，请结合提示（老师...
