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《难忘的小学生活》习作指导课教学反思

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精品文档---下载后可任意编辑《难忘的小学生活》习作指导课教学反思本次习作指导课,对于上班 9 年的我来说,是破天荒头一次,所以这节课对于我来说,也是一次挑战。 鼓足勇气先在六一班进行了试课,课堂上出了较多的状况:停电、学生不配合等等,让我 40 分钟的一节课上了 33 分钟,至此,也感到身心疲乏了。 回顾课堂上的点滴,几点值得我去深思: 1、目标:对于这节习作指导课来说,目标的出示太多牵强,口述效果也许会更好,应口述为“我们这节课就来写写难忘的小学生活,难忘的人或事,在习作中要表达出对同学的依依不舍、对老师的感恩、对母校的眷恋”。 2、题目:板书完题目之后,让学生读题目而不能说是课题,可以这样设计——这节课,就让我们用心去回忆(读课题);让我们用真情去表达(读课题);让我们用笔端去书写(读课题)。 3、抒情:在展示完我们班难忘的小学生活的视频相册后,同学们的心情波动比较大,不易直接让学生感受,应用过渡句过渡一下,如:“亲爱的孩子们,此时此刻,你们的心情一定是有着小小的波动,因为在这个学校有着太多太多美好的回忆,有着太多太多美好的画面在我们的脑海中出现,而转眼间,我们要各奔东西,来,让我们的心平静下来,刚才的画面勾起了你怎样的回忆?” 4、拓展:在补充作文的开头语结尾相关材料时,面应该再窄一些,要具体到写《难忘的小学生活》的开头与结尾,而不是所有的作文的开头语结尾,这样对于本节课更有针对性。 总之,本节课整体思路比较清楚,只是在细节上还需要再细细推敲,此次试课让我感受到了磨课的必要和团队的力量,经过和高语组老师们的共同教研,让我从“当局者迷”进入到了“柳暗花明又一村”的状态,这样挺好! 四天后,这节课在我们班呈现,课堂上的效果让我有些感动,也许是自己的学生吧,无论是从学生的学习状态还是学习效果,都让我感到比预设的效果要好许多。 尽管对于我的课大家各抒己见,觉得漏洞很多,但是对于第一上习作课的我来说,我已经觉得我成功了。 精品文档---下载后可任意编辑

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