精品文档---下载后可任意编辑一班级上册对韵歌教学设计 课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让同学在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的爱好。下面是我为大家整理的一班级上册对韵歌教学设计 5 篇，期望大家能有所收获! 一班级上册对韵歌教学设计 1 教学目标： 1.生疏“对、云、雨、风、花、鸟、虫〞等 7 个生字。 2.会写生字“山〞和根本笔画竖折。 3.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点： 读准“风、虫〞的字音。 教学重点： 通过听、读、看图想象等方法，识记生字。 课前预备：同学背诵古诗词。(呈现经典诵读) 第 1 页 共 35 页精品文档---下载后可任意编辑 教学过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1.导入读题。 刚刚听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就沉醉了，我爱你们。我们开场上课吧?上课，孩子们好!请坐! 今日,我们一起来学习和自然景物有关的?对韵歌?。来，孩子们，请读课题——对韵歌。 2.生疏“对〞字。 课件出示“又〞，再出示“寸〞。边演示边说顺口溜：好伴侣，手拉手，让我们生疏了一个新伴侣。这个字宝宝念“对〞，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。 二、初读课文，读通读顺。 过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌特别好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。 第 2 页 共 35 页精品文档---下载后可任意编辑 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!同学自由读课文。 2.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。 3.师生合作读两遍。(老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。) 三、图文比照，随文识字。 1.过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?(出示：乌云图片) 2.出示字卡“云〞，指名同学领读。 3.再指名读。 4.谁来给“云〞字找个好伴侣?同学组词，随机粘贴字卡。 5.你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观看。出示课件，开放语言训练。 6.小结：黄老师很宠爱你，由于你有一双会观看的慧眼。云是怎么形成的呢?黄老师告知你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个学校问，我也是从书上看到的，期望孩子们多多看课外书。看到 第 3 页 共 35 页精品文档---下载后可任意编辑黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 7.过渡：学问丰富的孩子们，谁来告知我，这是什么字?生疏“雨〞。(出示雨的演化过程) 8.引导同学观看甲骨文“雨〞。假设答复不上来，引导同学观看甲骨文的点儿...
