一年级下册《棉花姑娘》教学设计

精品文档---下载后可任意编辑一班级下册?棉花姑娘?教学设计 一班级下册?棉花姑娘?教学设计 作为一名优秀的教育工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的预备。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的一班级下册?棉花姑娘?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学要求： 1、生疏“姑娘〞等 7 个生字，会写“只、星〞等 6 个字。 2、有感情得朗读课文，分角色表演。 3、了解不同动物毁灭害虫的不同本事，生疏一些对人类有益的鸟类和益虫。 教学预备： 挂图、生字卡片，头饰。 第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 第一课时 一、揭题，导入新课 (出示棉花图)同学们，这是什么?(师板书课题)对，它就是我们课文中的仆人翁! 棉花原来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1、老师范读课文，同学整体感知。 ① 同学自读课文。 a.该通全文。 b.边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病?最终是谁治好了它的病? 三、引导理解 1、学习第 1 自然段。 a.(出示文中第一幅图)观看棉花姑娘身上有什么?(小黑点) 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 b.棉花姑娘身 k 的小黑点是什么呢?自读课文第 1 自然段。 c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’! d.指导朗读，读出棉花姑娘难过、急迫期望治好病的'心情。 2、学习第 2 自然段。i a.(出示文中其次幅图)棉花姑娘正在期望医生来给她治病时，谁来了? b.他们之间说了什么呢?用“-〞画出棉花姑娘说的话，用“一〞画出燕子说的话。 c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学习第 3-5 向然段。 a.第 3~5 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、l4 瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢?选择自己宠爱的学习方式进展学习。如分角色朗读等。 第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 b.小织汇报沟通，指导朗读。 4、学习第 6 自然段。 a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，请自读第 6 自然段，用“—一〞画出表达她心情的句子。 b.这段中有你宠爱的词语吗?画出来，读一读。(如碧绿碧绿、洁白洁白) c.拓展练习： 碧绿碧绿的 洁白洁白的________________________________________________ 四、有感情地朗读课文 其次课时 一、连续学习 1、自读课文。 第 4 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 2、分角色表演。 先分小...