《小数乘以整数》 教学目标及重点难点： 1 、 理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的法则
2 、 能从已有的知识除法，通过类比的方法得到新的知识
3 、 能通过自主的观察和思考，在老师的引导下归纳总结出计算法则
重点：小数乘以整数的计算法则
难点：运用计算法则及正确的确定小数点的位置
突破措施： 考虑到学生的年龄特征和认知水平，教师可通过生动的生活实例等教学方法，激发学生的学习兴趣
另外，还应注意引导学生多考虑不同的计算方法，体会其算理
教学过程： 课前互动 和学生交流有关购物的情景信息
设计意图：让学生体会元、角的互化，以及解决问题的多样性，为学习新知做铺垫
一：创设情境 1 、多媒体展示放风筝的生活情景
2 、从情景中提取数学信息
燕 子 风 筝 3
50 元 青 蛙 风 筝 4
65 元 蝴 蝶 风 筝 5
20 元 3、 让 学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 风 筝
制 成 统 计 表 ， 并 根 据 表 格 提 出 问题
（ 如 ： 喜 欢 燕 子 风 筝 的 7 人 ， 买 7 个 需 要 多 少 元
） 设 计 意 图 ： 从 学 生 所 熟 悉 所 喜 爱 的 情 景 入 手 ， 生 成 数 学 问 题 ， 让 学 生 体 会 数 学问 题 就 在 我 们 生 活 中 ， 同 时 又 激 发 起 学 生 主 动 探 究 的 欲 望
二 、 探 究 新 知 1、 初 步 估 算 (1)7 个 燕 子 风 筝 大 约 需 要 多 少 钱
我 准 备 了30 元 大 家 估 计 一 下 够不 够
(2)说 估 算 的 具 体 想 法
设 计 意 图 ： 估 算 在 生 活 中 是 一 种 很 重 要 的 计 算 方 法 ， 对 学 生 做 完 题 进 行 检 验 有很 大 价 值 ， 有 一 个 好 的 估 算
