《小数乘以整数》 教学目标及重点难点： 1 、 理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的法则。 2 、 能从已有的知识除法，通过类比的方法得到新的知识。 3 、 能通过自主的观察和思考，在老师的引导下归纳总结出计算法则。 重点：小数乘以整数的计算法则。 难点：运用计算法则及正确的确定小数点的位置。 突破措施： 考虑到学生的年龄特征和认知水平，教师可通过生动的生活实例等教学方法，激发学生的学习兴趣。另外，还应注意引导学生多考虑不同的计算方法，体会其算理。 教学过程： 课前互动 和学生交流有关购物的情景信息。 设计意图：让学生体会元、角的互化，以及解决问题的多样性，为学习新知做铺垫。 一：创设情境 1 、多媒体展示放风筝的生活情景。 2 、从情景中提取数学信息。 燕 子 风 筝 3.50 元 青 蛙 风 筝 4.65 元 蝴 蝶 风 筝 5.20 元 3、 让 学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 风 筝 。 制 成 统 计 表 ， 并 根 据 表 格 提 出 问题 。（ 如 ： 喜 欢 燕 子 风 筝 的 7 人 ， 买 7 个 需 要 多 少 元 ？ ） 设 计 意 图 ： 从 学 生 所 熟 悉 所 喜 爱 的 情 景 入 手 ， 生 成 数 学 问 题 ， 让 学 生 体 会 数 学问 题 就 在 我 们 生 活 中 ， 同 时 又 激 发 起 学 生 主 动 探 究 的 欲 望 。 二 、 探 究 新 知 1、 初 步 估 算 (1)7 个 燕 子 风 筝 大 约 需 要 多 少 钱 ？ 我 准 备 了30 元 大 家 估 计 一 下 够不 够 ？ (2)说 估 算 的 具 体 想 法 。 设 计 意 图 ： 估 算 在 生 活 中 是 一 种 很 重 要 的 计 算 方 法 ， 对 学 生 做 完 题 进 行 检 验 有很 大 价 值 ， 有 一 个 好 的 估 算 习 惯 ， 能 让 学 生 及 时 发 现 并 纠 正 计 算 中 明 显 出 现 的 错误。 我 们 在 计 算 中 要 注意 培养学 生 的 估 算 意 识。 2、 尝试计 算 具 体 需 要 多 少 钱 呢？ 我 们 不 妨来试着利用以前学 过的 知 识计 算 一 下 好 不 好 ？ （ 1） 小组内列式， 尝试计 算 。 （ 2） 交流汇报算 法 。 学 生 可能 会 出 现 的 算 法 ： 算 法 1: 3.5+3.5+3.5+...
