1 信息窗2:小数加减混合运算及简便计算 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第6 5 —7 0 页 教材简析: 这个信息窗呈现的是克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情况,以“蓓蓓”的自述和统计表的形式提供了许多数据信息。通过观察、阅读情境图内容,引导学生提出有关“蓓蓓”生活、成长变化的问题,引入对小数连减、连加和加减混合运算知识的学习。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算律推广到小数。 学生前面学习了小数加、减法(位数相同、位数不同)及验算,本信息窗的重难点是理解掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能灵活进行计算。这部分内容在生活中有着广泛的应用,对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意义。 教学目标: 1 、结合解决实际问题,理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。 2 、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使—些计算简便,逐步提高学生的计算能力。 3 、在运用知识独立提出和解决问题的过程中,发展应用意识。 4 、感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感。 教学过程: 第一课时 一、复习导入 情境激趣 1 、看谁算得又对又快: 1 .2 ―0 .9 9 +0 .1 0 .3 9 +0 .6 1 5 .1 2 ―4 .1 2 1 0 ―2 .5 2 0 ―1 9 .8 3 .9 +2 .1 0 .0 9 +1 .0 1 8 .4 +3 1 ―0 .6 2 ―0 .9 8 3 .8 +1 2 2 、谈话引题: 同学们,在上节课的学习中,我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天,我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”,了解它的有关情况。 2 (出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 [设计意图]口算练习对于学生计算能力的提高有重要作用,必须坚持天天练,这些练习既是对前面小数加、减法知识的巩固,又能够提高学生的的计算能力。 从情境图入手导入新课,体现了数学与生活的联系,给学生提供了提出问题,解决问题的机会,充分发挥了学生的主动作用,调动了他们参与学习的积极性。 二、自主探究 获取新知 1、观察三幅情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题? 教师根据学生的提问,有选择地进行板书,如: “蓓蓓”出生时的体长是多少米? “蓓蓓”满月时的体长是多少米? “蓓蓓”百天时的体长是多少米? “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米? ...