2 0 —2 0 学年度 学期学生心理辅导记录表 学生姓名 年龄 班级 心理辅导教师 咨询时间 心理问题 这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任带来） 心 理 问 题 分 析 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘 居落 后。 心 理 辅 导 内 容 经常性与其家长 交谈 ，了解 孩子最 近 在校内 校外的表现情 况 ，并 希 望 家长 改 变教育的方 法 ，多 加 引导，逐 渐 使他走上正 轨 。 平 时我 对他多 加 关注，发现 他的闪 光 点 ： 热 爱 劳 动 ，与同学能 友 好 相 处 等 后及 时表扬 。以平 等 、商 讨 式 的方 式 与其交流，培 养他在校有事 常与老师、同学交流的好 习惯。课堂上，多 加 鼓 励 和启 发，引导他慢慢愿意回答 老师的问题，树立 信 心后他也 不再 恶 意破坏纪律了。 我 帮 助 他制定 每 个阶 段 的近 期目 标 ，如 有进步 ，马 上鼓励 ，推 动 他养成爱 学习、守 纪律的好 习惯，并 不断 改 正 其不良的行为习惯。 效 果 通过 一 个阶 段 的耐 心帮 助 ，该生现 在在学习上树 立 了自信 心，能 按 时完 成每 天 的学习任务 ，作业 的质 量 也 有所 提 高 。他感 受到了老师、同学、家长 平 时对他的关爱 ，表示 要 做 个文 明 、守 纪的好 学生。 备 注 2 0 —2 0 学年度 学期学生心理 辅导记录表 学生姓名 年龄 班级 心理辅导教师 咨询时间 心理问题 我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。 心 理 问 题 分 析 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。 心 理 辅 导 内 容 “起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班...
