怎样进行片段教学（一） 这两年好像很流行片段教学，听说有用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，比如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的方式。 片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10－15 分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。 下面就具体谈谈怎样进行片断教学： 一、片段教学的内容应完整。 片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精 读（4）读写 练 习 （5）拓 展 延 伸 等，要保 证 教学内容的完整。当 然 ，在你备课及 编 写 教案 时，你还要确 立恰 当 的教学目 标 ，要明 确 本片段的重难 点，还要注 意尊 重学生的主 体地位 ，发 挥 学生的主 体作 用，要体现 语 文课程的特 点，加 强 听、说、读、写 的综合 训 练 等等。 二 、片段教学应创 设 一种 正 常 的教学情 境 。 片断教学没有学生，新 课程所 强 调 的师生平 等对话 的理念 就无 从实 现 ，但是我们仍 然 要努 力创 设 一种 正 常 的教学情 境 ，这样只 能由 教师一个人 唱 “独 角 戏 ”了，就是说我们既 是老 师，有时候 也 要充 当 学生，绝 不能只 做 教师的事 ，如果 仅 仅 是引 导、评价 的话 ，那 么会 给 评委 一种 空 洞 无物 的感 觉 ，评委 会 觉 得你的片段教学太 简 单 、随 意，甚 至 有听不明 白 的感 觉 。比如：下面请 大 家自 由 发 言 ，谈谈自 己 读完课文的体会 。如果 马 上评价 说：“你很真 诚 。”“你有结 合 实 际 来谈体会 ，很好！ ”可 以说这两句 评价 本身 都很不错 ，但在片段教学里就不怎么合 适 ，我们应该 根 据 备课时的预 设 ，考虑到 学生也 会 说出 一些 重点的内容，我们就把 这一些 假 设 学生对重点的回 答 重复一遍 ，然 后 再 进行评价 ，换 句 话 说就是我们要把 ...
