三位数乘两位数（因数中间和末尾有0） 教学设计VIP免费

三位数乘两位数（因数中间和末尾有0）【教材分析】：本课教材是在学生已掌握笔算三位数乘两位数（因数中间和末尾没0）的基础上进行教学的，它是本单元的重难点内容。通过本课教学,让学生经历自主探索三位数乘两位数（特殊的）计算方法的过程,使学生进一步认识0在乘法运算中的特征，再通过观察比较，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地用竖式计算。【学情分析】：学生已经学习了三位数乘一位数的口算和三位数乘两位数的笔算方法，在此基础上，分步学习因数中间或末尾有零的乘法。教学时，先教学两个因数末尾都为零的乘法，再教学一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法。学生以往所学习的笔算都要求数位对齐，正是受这种定式思维的影响，学生会在竖式的写法和0的处理上比较困难。【教学目标】：1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中间或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性，掌握其简便的计算方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。2、培养学生知识迁移能力和计算能力能力。【教学重点】：掌握因数末尾有0的乘法的简便算法。【解决措施】：自主探究，交流讨论。【教学难点】：竖式的对位和积末尾添0的算理。【解决措施】：自主探究，交流讨论，练习巩固。【教学具准备】：教师准备课件。【信息技术应用分析】：信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式教学作用使用方式媒体来源口算练习复习乘法口算复习题ppt文本①为本节课做好铺垫播放自制因数末尾有零的乘法掌握因数末尾有零的乘法的计算方法自学提示文本ppt②自主探究计算方法播放自制练习检测反馈知识掌握程度练习、检测题ppt③加深印象熟练掌握新知播放自制【教学过程】：教学过程二次复备一、复习导入(复习题ppt文本①)1、课件出示口算习题，抢答：12×10=8×13=6×50=32×30=0+48=0×48=2、问题导入：那么160×30你们会算吗？揭示课题并板书：今天我们就来学习三位数乘两位数（因数中间和末尾没有0的）。二、探究新知1、自学第48页例2(1)，(自学提示文本ppt②)思考:（1）口算160×30时先（），再（），为什么要在积后面添两个0？（2）笔算时，30是两位数，为什么一步得出积了？0是怎样处理的？积末尾的0为什么不用和上面对齐？2、小组讨论上面的问题。3、课件演示，集体交流，加深对算理的理解和算法的掌握。4、引导归纳三位数乘两位数的笔算方法：先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。5、练习：第48页做一做第1题。6、自学第48页例2(2)，思考并试一试:（1）106×30笔算时怎么列竖式？（对位问题）（2）30中的0要和106乘吗？（3）30中的3要和106中的0相乘吗？7、小组讨论上面的问题。8、指名板书，对比观察，集体交流，加深对简便算法的掌握。9、练习：第48页做一做第2题。三、课堂小结谈话：通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？四、检测：1、计算。(练习、检测题ppt③)135×45=208×24=408×25=47×210=54×312=460×21=2、不计算比大小:150×30（）15×300600×10（）10×660160×32（）160×2328×400（）40×2703、解决问题。（1）学校买来20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔?（2）一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么?五、拓展练习：36×4=14436×40=()360×40=()360×()=1440()×4=14400【板书设计】：三位数乘两位数（因数中间和末尾有0）160×30=106×30=【教学反思】：