精品文档---下载后可任意编辑习作《多彩活动》教学设计 习作《多彩的活动》教学设计 一、习作内容分析 本单元习作的主题是“多彩的活动”。与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致地描写，体现出活动的丰富多彩和意义的深远。 本次习作包含三部分内容。第一部分帮助学生打开思路，课文呈现了“拔河”“看京剧表演”“看望老人”三幅图片，活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，突出了选材的真实性和典型性。 教材的第二部分提出了习作要求，一是明确指出要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分； 二是写场面时，要注意点面结合； 三是要写出活动中的感受和体会。这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写，很好地示范了“点面结合”的写法。又如《七律·长征》中对红军长征时磅礴气概的描写，告诉我们用词要准确贴切，能够有效营造出场面的气氛。 第三部分是习作的沟通与修改。一是写好之后的沟通，把自己的习作读给同学听。通过沟通，了解自己是否把活动过程写清楚了，是否把印象深刻的部分写具体了，明确习作的修改方向。二是在修改自己习作的时候要用上修改符号，养成仔细修改的好习惯。 我们需要充分挖掘记忆宝库里的相关资源，以“多彩活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料，然后筛选、确定写作的材料，继而思考、提炼材料的意义。 二、学情分析 六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和沟通。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所进展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。 如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的困难点，也是他们习作中宝贵的提升点。 老师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。 三、教学目标 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出...
