二年级语文《蜜蜂引路》教学设计推荐

精品文档---下载后可任意编辑二年级语文《蜜蜂引路》教学设计推举 【篇一】二年级语文《蜜蜂引路》教学设计 教学目标 1.使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，仔细思考，是不难找到解决问题的办法的道理。 2.能认读本课 6 个生字，理解由生字组成的词语，能区别常常和往常的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 1.搜集有关蜜蜂、莫斯科的小资料。 2.制作莫斯科、小山、蜜蜂、花丛、园子、小房子的彩图卡片。 3.出示句子的课件。 教学过程 一、围绕课题，谈话导入 1.小朋友，你碰到过困难吗?（板书：碰到困难） 2.是些什么困难呀?你是怎样克服的?说说看。（板书：克服困难） 3.假如你不小心迷路了，你会请谁给你引路呢?（板书：引路） 4.谁了解蜜蜂?蜜蜂有哪些作用?（出示彩图卡片蜜蜂、花丛） 5.当你迷路时，蜜蜂还能给聪慧的你引路呢。（板书：蜜蜂； 形成课题：蜜蜂引路） 二、紧扣课题，启发提问 1.齐读课题后，引导学生紧扣课题提问题。 老师帮助学生整理成如下问题： 1）蜜蜂给谁引路? 2）为什么他要亲自去找养蜂人? 3）蜜蜂又是怎样给他引路的? 4）他怎么会想到让蜜蜂给自己引路的? 2.小朋友真了不起，从小就养成了爱动脑筋提问题的好习惯！那么，我们一起来带着这些问题走进课文，并通过仔细思考然后把问题圆满解决。大家说好吗? 三.初读课文，感知课文 1.仔细听老师读课文，一边听一边思考以上问题。 .小朋友们，刚才你们一边听一边想，非常仔细！还有很多小朋友非常可爱地托着腮，皱着眉在仔细地思考呢。不过，要想很好地解决这些问题，老师还得教给你们一个绝招，要不要?（要）那好，这绝招就是多读！因为书读百遍，其义自现。现在，请大家放开声音读课文，尤其要注意课文中的生字，争取把课文读得正确、流利。请问你们喜爱怎样读呢? 老师适当介绍读书方法： 1）读准每一个字的读音；精品文档---下载后可任意编辑 2）一边读一边想； 3）对读； 4）讨论读等。 （三）学生自由读，生生互动。 四、精读课文，展示读书成果 （一）出示问题 1），整体把握全文内容。 学生回答是列宁以后，追问：列宁由蜜蜂引路找谁呀?养蜂人找到了吗?谁能用一句话完整地把这篇课文写了一件什么事说清楚? （二）出示问题 2），讲读课文第一、二自然段。 A.课件出示句子：1922 年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 1.学生展示课前搜集到的有关莫斯科的小资料。介绍时可以相互补充。 2.讲解附近...