精品文档---下载后可任意编辑五年级《列方程解应用题》教学反思列方程解应用题为学生解答应用题开辟了一个新的途径，开拓了学生的思路，提高了学生解答应用题的能力
因此，在小学阶段，学生必须掌握好列方程解应用题的知识，为今后进一步学习数学打下良好的基础
下面谈谈我在教学这部分知识时的一点做法： 一、由旧引新，培育学生有条理、有根据地进行分析思考的能力 列方程解应用题是建立在用算术方法解应用题的基础上得，由算术方法解题到列方程解题是一个过渡
为了使学生在初学列方程解应用题是不受算术方法的干扰，教学时，我便在数量关系的训练上帮助学生找渗透点，使教学活动循序渐进的展开学习，使学生对要学的知识感到新奇而不陌生，以保持高昂的学习热情
一般做法是用与例题数量关系相似的基础题铺垫，引导学生分析数量关系，掌握解题思路，尤其注意解题步骤，注意搭桥铺路，分析难度，在此基础上在教学例题
比如：“商店原来有一些饺子粉，每袋 5 千克，卖出 7 袋以后，还剩 40 千克，这个商店原来有多少千克饺子粉
” 我在教学时设计了以下两道铺垫题： 题 1：商店原来有 75 千克饺子粉，卖出 35 千克，还剩多少千克饺子粉
题 2：商店原来有 75 千克饺子粉，卖出 5 袋，每袋 7 千克，还剩多少千克饺子粉
引导学生弄清题意，给出数量关系式： 原有的重量-卖出的重量=剩下的重量 原有的重量-每袋重量×卖出的袋数=剩下的重量 出示这道题的目的是让学生有旧入新、由浅入深，把铺垫题与例题相比较，找出它们的联系点与区别
这样，弄清了铺垫题与数量关系，再教学例 1，学生旧容易接受了
二、运用线段图进行教学，培育学生的分析、观察能力 学生初步的逻辑思维能力的进展，需要有一个长期的培育过程，要有意识地结合教学内容进行
应用题的分析解答，大都遵循审题精品文档---下载后可任意编辑→分析→解答这样的顺序，而主要是引导学生分析
