我是一张纸 教学设计 一、课程标准内容 《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中 第8 条 ：“爱护 动 植 物 ， 节 约 资 源 ， 为 保 护 环 境 做 力 所 能 及 的 事 ”； “动 手 动 脑 ，有创 意 地生活”中 第 六 条 “学习 用 观 察 、比 较 、调 查 等 方 法 进 行 简 单 的生活和 社 会 探 究 活动 ”以 及 第7 条 “能 与 同 伴 交 流 、分 享 、反 思 探 究 的过 程或 成 果 ”。 二 、教材 分 析 本 课是在 《小 水 滴 的 诉 说 》《清 新 空 气 是个 宝 》两 课的 基 础 上 ，对 学生进 行 环 保 意 识 的 培 养 ， 旨 在 引 导 学生从 自 己 身 边 触手 可感的 资源 出发,了解纸张的 来源 及 纸张在 生活中 的 重要作用 ， 明确纸张来之不易， 而且与 我们的 生活息息相关。 三、学情分 析 二 年级的 孩子由于年龄较 小 ， 生活经验 也 较 少 。 在 他 们的 意 识 中 ，纸是最 普 通 平 常 的 东 西 ， 而不明白 纸张的 来之不易以 及 浪 费 纸产 生的环 保 问 题 。 为 了保 护 环 境 ， 社 会 、个 人 应 该 如 何 节 约 使 用 纸张。 四 、教学重难 点 重点 ： 明白 纸张与 自 然 资 源 的 关系 ， 树 立 节 约 用 纸的 意 识 ， 初 步掌 握 节 约 用 纸的 方 法 。 难 点 ： 了解纸张制 作过 程， 体 会 纸张来之不易。 在 生活中 ， 做 力所 能 及 的 事 ， 养 成 节 约 用 纸的 习 惯 。 五 、教学准备 教 师 ： 纸 箱 、 课 件 、 任 务 箱 、 任 务 单 、 剪 刀 等 。 学 生 ： 搜 集 各 种 类 型 的 纸 六 、 教 学 流 程 第 一 课 时 课 时 目 标 ： 1、 知 道 纸 张 与 我 们 的 生 活 密 切 相 关 ， 感 受 纸 的 重 要 性 。 2、 了 解 纸 张 的 制 作 过 程 ， 体 会 纸 张 来 之 不 易 ， 明 白 纸 张 与 资 源的 关 系 ， 初 步 树 立 爱 护 资 源 的 意 识 。 活 动 一 ： 你 能 找 到 我 吗 ？ 导 入 ： 同 学 们 ， 请 看 ， 老 师 给 大 家 带 来 了 什 么 ？ （ ...
