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全国观摩课“人物描写一组”之《临死前的严监生》教学实录

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精品文档---下载后可任意编辑全国观摩课“人物描写一组”之《临死前的严监生》教学实录教学努力体现阅读课本质,真真切切地引领学生走进文本,读出形象,补白心境,读悟性情,以“见文—见形—见心—见性—见本”贯穿整个教学流程,在此过程中眷注阅读能力的训练和培育,包括文本解读、拓展想象、感悟补白、概括提升等。另一方面,教学的支点落在“两个指头”这个经典的语言现象上,落在作者对人物神情、动作的细致描写上,从理解、体味、内化再到运用,让学生体验到作者在刻画这个人物形象上的巨大的制造力,致力于实现理解语言内容与学习语言形式的和谐统一。 【课堂实录】 一、见文 师:同学们,今日我们要继续学习人物描写一组的第二篇课文。谁来读读这个课题? 生:读题。(该生把“监”字读成了第一声) 师:声音真好听!但是“监”是个多音字,在这里它读第四声。请你再读一次。 生:再读课题。(读准确了) 师:真好!这个“监“字啊,咱们还得注意它的写法。打开课本,就在课题旁边端端正正地把“监”字写上一遍。精品文档---下载后可任意编辑 师:注意“监“字的第三笔是个短撇,最后一笔要稍长一点。(老师巡回指导、点评)我觉得咱们班的同学字写得真不错。 师:眼睛特别亮的同学肯定已经发现就在课题的右上角有个小①。对应着到课文底下看看,你知道什么了? 生:我知道了监生是古代对读书人的一种称号。 师:对,监生是古代对读书人的一种称号。就象秀才、进士之类的。打个比方说吧,(指着一生)你就是秀才,你姓什么? 生:我姓冯 师:我们就可以叫他── 生齐:冯秀才 师(指板书):那么这个姓严的监生自然也可以叫他── 生:严监生 师:你看,借助注释能让我们更好地读懂课题,一起再来读读这个课题。精品文档---下载后可任意编辑 (生齐读课题) 师:这严监生到底是个什么样的人物,请大家快速地读读课题底下蓝色方框里的阅读提示。 生:(自由读提示) 师:一读就明白,严监生是哪里的人物? 生:是《儒林外史》中的人物。 师:没错。这是一部写于清朝的讽刺小说,它的作者叫──(师生齐说)吴敬梓。 师:我们还知道了在小说中,严监生是一个──一起说! 生:很有钱的人。 师:下面让我们走进课文。我知道大家在课前已经读过课文了,不过,这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。请大家不妨再来读一读,老师给大家一些建议: ① 一字一句地读,努力把课文读的正确流利。精品文档---下载...

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