综合素质》一、职业理念（选择）教育观1.99 年 6 月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。2. 素质教育的根本宗旨：提高国民素质；重点：培养学生的创新精神和实践能力。3. 培养全面发展人才的重要途径：教育与生产劳动相结合。4. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。课程改革是教育改革的核心。学生观（“以人为本”的学生观）5. 马克思主义关于人的全面发展学说 是我国确立教育目的的理论依据。6. 教育与生产劳动相结合 是培养全面发展的的人的唯一途径。7.学主垦发触的人/学主的号⑷岌展肆育规 iTOQnS 字主具育巨大凶煌展殆能“1 字生足如-岌展过桂中的人学生足疸特的人每〒学主都轲自丹 R9 袖特也等企勻展人之絢存召着巨大的專界。每个学牛難毘纽盒于魏师曲头脑乏济.平爭生足貝育曲立怠立的人学生足学习的主肌奪生定更板凶主贬教师观8.现代教』审丹包.的转变从教师与学生为次系看-敬廊題爭生学习的曜逬咅亠从缺学与研空的关系五数厢疑教育教学的研 5?者却从教学勺课程:的笑杀看.教寸币是谍程白勺建卡負者干□幵岌者牛从学校与社区的关杀着.数怖星社区理的幵敬的数师“9.現代岬行％昭转更在对待师生光系上.教师应尊重.宦贵学生1在对待数学矢系上.教师应帮助.引导学生在対待自我上.諛师应注車反思在対待与冥他教育者的关聚上.教师应加翌台作10. 教学反思 是教师专业发展和自我成长的核心因素。践行了素质教育观；“以人为本”的学生观教师观（材料题：XX 体现了新课改背景下的教师观，实现了教师角色和行为的转变）能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志波斯纳教师成长公式：经验+反思=成长终身学习理念：1965 年法国保罗.郎格郎提出二．教育法律法规（一般 8 个选择题）1. 教育法：由国家最高权力机关（全国人民代表大会）制定2. 教育行政法规：由国家最高行政机关（国务院）制定3. 部门教育规章：由教育部制定；地方教育规章：由当地人民政府制定。4. 教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任5•教育法律救济的途径：行政渠道（行政申诉一申诉对象教育行政部门 30 天 ，行政复议一申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门 60 天 ）、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道 6.1995 年 9 月 1 日《教育法》施行7. 三主义：爱国主义、集体主义、中国特色社会主义8. 我国教育管理的核心原则：分级管理、分工负...
