第 1 页精品文档---下载后可任意编辑分层教学法的初中英语教学探讨 分层教学法是一种受关注程度不断提升的教学方法，能够依据同学的实际水平来开展教学工作，切实提升课堂教学的质量和效率。分层教学法也是一种将同学依据智力因素、非智力因素、潜质进行分组，为每一组同学供应相应的教学内容和指导，促进每一位同学成长的教学手段。在分层教学法实施过程中，老师肩负着为同学合理分组、设计教学内容、组织学习活动、开展教学评价等多方面的责任。教学大纲提出要以同学为主开展素养教育，培育出全面进展又具有独特特征的人才。分层教学法对同学的成长有重要影响，需要引起老师的重视。 一、为同学划分学习小组 分层教学法实施的第一步就是对同学进行分组，依据同学在英语学习爱好、英语基础水平、英语学习潜能等方面的差异划分为3 个层次。A 层次是英语基础扎实、对英语抱有深厚爱好、学习力量强的同学；B 层次是有肯定英语学问基础、对英语学习有肯定进取心、学习力量稍弱的同学；C 层次是英语学问基础差、对英语学习缺乏爱好、接受和理解力量较弱的同学。3 个层次的同学需要老师赐予不同程度的关怀和辅导，A 层次同学基本可以实现自主成长，B层次和 C 层次同学需要老师进行辅导和督促，需要老师有肯定的耐第 2 页精品文档---下载后可任意编辑烦。 二、为同学设置与层次相应的学习目标 老师在为同学设置教学目标时应依据同学的实际状况和力量来划分，A 层次同学以学问的应用为主，B 层次同学以把握学问和提高听说读写力量为主，C 层次同学以培育学习爱好和夯实基础为主。以冀教版七班级上册“ColoursandClothes”为例，老师为 C 层次同学设置的学习目标是激发同学对英语学习的爱好，提高同学对颜色、衣物有关单词的把握程度，加强同学在单词含义、单词拼读等方面的学问基础；对 B 层次同学设置的学习目标是从听、说、读、写四个方面培育同学的英语学问和力量；对 A 层次同学设置的学习目标是引导同学在 shopping 等情境中进行本单元学问的应用，写一篇有关 ColoursandClothes 的作文。 三、为同学供应分层教学内容 分层教学应从预习层面开头，老师需要从预习任务单开头就为不同层次的同学供应不同的学习内容，关怀同学在力量范围内进行学习，引导同学在学习边界区域进行突破。首先，在预习阶段，老师应预备分层的预习任务，C 层次同学理解新单词的含义、认读新单词；B 层次同学识记新单词的读音、拼写和含义，...
