精品文档---下载后可任意编辑名师课堂《请你支持我》教学设计 首先，课文明确了说服别人支持我们做某件事情在生活中是必要的。其次，课文创设了情境：假如你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。在情境中，教材提示了三点：第一，做到礼貌诚恳地说明来意；把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处；设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演，模拟沟通过程。最后，提供三个可能的情境，让学生自由选择任务和同学沟通并思考面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？ 小贴士明确提出本次口语交际的学习重点：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。 二、学情分析 对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情景有一定的难度。但因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很同意参加，主动表达的愿望很强烈。 从教材安排来看，统编教材在二年级上册安排了口精品文档---下载后可任意编辑语交际——商量。旨在训练学生能用商量的语气把自己的想法说清楚。在这样的练习基础上，大部分学生能在说服时讲清楚想法和理由，但是如何应对对方可能的反应这一点存在困难。本次的提升点更着重于能设想对方可能的反应，恰当应对。 三、教学目标 1.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对。 四、教学重点和难点 在说服别人时，能设想对方可能的反应，恰当应对。 五、教学过程 课前准备： 1.了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好精品文档---下载后可任意编辑相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。 2.选择一个自己感兴趣的口语交际情境，设想在说服对方时可能发生的事情，并想好应对的措施。 3.做好预案，可以列提纲，或者做好口语交际的思维导图等。 （一）唤醒生活经验 激发沟通表达兴趣 1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。 2.如何顺利地争取别人的支持？ 今日我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我） 【设计意图】从学生的生活经验入手，调动学生内在的积极情感，营造说的氛围，为本节课的交际活动打下基础。带着疑问学习，明确口语交际的目的。精品文档---下载后可任意编辑 （二）体验模拟情境，了解如何说服他人 1.同学们要办一份报纸，要明确以...
