精品文档---下载后可任意编辑听《新高考背景下的学校行为方略》讲座反思听《新高考背景下的学校行为方略》讲座反思 地理组 骆俞锟 5 月 18 日在琼山中学图书馆五楼报告厅，我校王副校长对全体老师解读了关于 2024 高考改革的内容、改革目标、改革亮点及学校应对措施
下面结合地理学科谈谈几点想法
1．教学形式与教学方式的多元化 新高考改革背景下对中学地理课的教学形式与教学方式提出了新的要求，地理课要走班制教学
由来自不同班级、年级的同学汇合到一起组成的教学班，这些教学班中的同学只有在上课的时候一起学习，平常学生分散在各个班级中，由于同一个教学班中学生层次不同，教学班中分层教学将会成为必定的选择，对于选择地理成绩进入高考总成绩的同学地理老师还应进行个别辅导实行导师制的教学形式
教学形式由传统的班级授课到分层教学，到导师制的个别辅导
面对教学形式的变化从行政班到教学班，精品文档---下载后可任意编辑要求地理老师在教学方式更加多元化，注重教学效率
中学地理教学方式的多元化要求地理老师不仅要注重课堂上的探究式、讨论式学习，还要学会运用思维导图来引导学生
正确的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力和分析能力，使学生在每一堂课的教学中都能有所收获
教学形式与教学方式的多元化将成为新高考改革后地理教学的趋势
2．现代教育技术与中学地理教学的融合 中学地理课堂与实际生活紧密联系，地理学科知识的实际应用性又很强
例如在高中必修 1 自然地理的学习中有些内容就太过抽象、复杂
传统教学模式对地理课堂教学的模拟情境存在较大的难度，如地球运动、大气环流、水循环等现象的演示受到条件的制约，课堂上得不到充分展示
在新高考改革的背景下，要求加强学生的综合素养教育
现代教育技术与中学地理教学的融合为学生提供一个真实或模拟的过程，使课堂内容更加真实、具体、生动，激发学生的兴趣与热情，使学生能够
