精品文档---下载后可任意编辑四年级数学下册利用商不变的性质进行除法的简便计算教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 利用商不变的性质进行除法的简便计算 教学目标1.让学生探究笔算被除数和除数末尾都有 0 的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培育优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。教学重点被除数和除数末尾有 0 的除法的简便计算。教学难点有余数的除法。教具准备课件教学过程一、复习导入。说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。二、自主探究，感悟规律出示例题：队鼓单价 50 元，王老师带了 900 元，可以买多少个？① 引导学生观察被除数和除数都有什么特点？② 想一想能不能使 900÷50 的笔算变得简单些，又使结果不变。据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个 0。问：被除数 900 末尾有两个 0，为什么只划去 1 个 0？假如 把被除数末尾的两个 0 都划去行不行？ 小结：被除数和除数末尾都有 0 的除法：将被除数和除数末尾都划去相同个数的 0，再计算。精品文档---下载后可任意编辑2.出示：队号的单价降为 40 元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？① 老师巡视；② 指名学生说，老师板演。③ 引导学生观察老师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？④ 引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？小结：被除数和除数末尾都有 0 的除法：将被除数和除数末尾都划去相同个数的 0，再计算；假如有余数，划去几个 0，就在余数后面添加几个 0。3.模仿练习，巩固新知识。完成练一练。三、巩固进展，形成技能1．完成练习五第 3 题。完成后，让学生说说是怎样想的。2.完成练习五第 7 题。学生独立完成，老师注意巡视，指名回答，集体订正。3.完成练习五第 9 题。学生独立完成，老师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和 余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。 4、完成练习五第 5 题。4.完成练习五第 10 题。（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？（2）解答第二个问题时需要先求出什么？精品文档---下载后可任意编辑4.完成练习五第 11 题。四、全课小结，内化知识设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗?五、作业布置 感谢阅读，欢迎大家下载使用！
