精品文档---下载后可任意编辑在学习和摸索中前行关于学习生本教育的心得体会在学习和摸索中前行关于学习生本教育的心得体会 张俊杰 近几年我们一直在摸索和改进语文教学的方法，生本课堂教学模式犹如黑暗中的一盏明灯，给我们指明了方向其提倡的“老师要从前台走到幕后，要把课堂还给学生”的观点，正是在课堂上很好的落实学生主体地位的写照
生本课堂教学中的“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教学观念，真正做到少教多学，老师教得轻松，学生学得较快，真正体现了学生是学习的主体
通过一年多的生本教育学习和实践，我渐渐有了点自己的想法生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式
生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究合作沟通的学习方式，让学生积极参加到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂
现在，我知道了一个真正优秀的老师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐进展提供了哪些帮助
精品文档---下载后可任意编辑 一、老师的角色变化 关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最后却往往是自己失败
郭教授指出：“教育的本质是（在老师帮助下的）儿童进展”
从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位
老师的职责就是帮助，是激发和引导
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”
“生本教育”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学
