精品文档---下载后可任意编辑基于智慧教学平台创新实验探究式教学 基于智慧教学平台的创新实验探究式教学 ——《简谐运动》教学案例 学科： 物理 年级：高二教材版本： 人民教育 出版社 学时：1 1 学时 一、案例背景信息 2024 年 7 月，国务院正式印发《新一代人工智能进展规划》，规划中这样定义智能教育：利用智能技术加快推动人才培育模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。 在此背景下，依据《教育信息化 行动计划》和《安徽省智慧学校建设总体规划》（2024-2024）的要求，以蚌埠市智慧学校环境建设为基础，结合我校智慧课堂教学模式，设计了一节智慧教学案例，选题取自人教版新课标高中物理选修 3-4 第十一章第一节《简谐运动》，计划教学用时 1 课时。 二、信息化教学设计 （一）设计思想 应用智慧课堂教学模式，首先对课堂教学内容进行统筹规划，以学生学习为中心，从学生实际掌握知识的过程出发，先学后教，以学定教，通过课堂即时反馈，及时调整教学策略，使教学更有针对性，从而提高教学的有效性。 （二）教学目标分析 1.知识与技能： （1）了解什么是机械振动，知道机械运动的特点。 （2）认识弹簧振子，知道其是一理想化模型。 （3）知道简谐运动的概念，知道其图象是一条正弦或余弦曲线。 2.过程与方法： （1）渗透物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，讨论弹簧振子在理想条件下的振动。 （2）通过观察演示实验及课件，总结概括出弹簧振子运动的特征，培育学生的观察、概括能力；通过相关物理量变化规律的学习，培育分析、推理能力 3.情感态度与价值观： （1）通过对简谐运动图像的探究，培育学生认真、严谨实事求是的科学态度 （2）让学生体验实验对猜想做出正确检验时的愉悦心情，增强科学探究的兴趣。 （三）学习者特征分析 通过前面章节的学习，学生已经具备运动学的基本知识及分析物理规律的一定能力。因此，本节课从讨论弹簧振子的振动过程出发，去了解简谐运动的特点，为本章的学习打好铺垫。虽然通过高一的学习，学生已有一定的观察、实验能力，但抽象思维、推理和综合分析的能力仍然有限。因此，本节课通过演示实验和引导学生猜想探究，来进一步提高学生这几个方面的能力。精品文档---下载后可任意编辑 （...
