十二《呼兰河传》课堂学习活动单【学习目标】1.学会在阅读中迅速捕捉信息，了解故事发生的地点、时间、活动以及表现出来的感情。2.用儿童的眼光来看待所描绘的景物；把握小说中的祖父形象，理解文章的主旨。3.鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。【课前预习】作者简介：萧红（1911～1942）现代小说家。原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。1911年出生于地主家庭，童年生活并不幸福，唯一对她呵护有加的是祖父，所以祖父、后花园成了作者内心深处对故乡最真挚的眷恋。她喜爱绘画和文学，是30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，另有中篇小说《马伯乐》。长篇小说《呼兰河传》使她的创作趋于成熟和辉煌。她于1942年病逝于香港，年仅31岁。作品简介：《呼兰河传》是一部散文体的长篇小说，既没有前后相续的故事，也没有贯穿始终的人物，有的是一股笼罩全篇的所向披靡的文化批判力量。这里存在着两个既互相对立又互相参照的艺术世界：一个是以后花园、祖父和“我”构成的温馨世界：有明亮的天空、美丽的后花园、慈祥可爱的老祖父和自由自在的童年；有“我”跟着祖父学唐诗、在后花园里拔草等等栩栩如生的情节。另一个则是与这个温馨世界相对立的冷酷、丑陋的世界：有东二道街上的大泥坑和老百姓吃瘟猪肉之间的微妙关系，有十字街上拔牙的洋医生、胡同里卖麻花的、粉坊里挂粉条的人的生活情况，有小团圆媳妇在愚昧和迷信的当地人的折磨下的悲惨遭遇……这些生动的情节和故事时而引人发笑、时而发人深思、时而触目惊心。1、识记“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典和联系上下文的方式理解课文中不懂的词语。2、、用“——”画出祖父的园子里有什么，用“”画﹏﹏出我在园子里干了些什么。3、你觉得“我”在园中的哪些事最有趣，把自己的感受和体会批注在课文的相应处。4、你觉得祖父的园子是个怎样的园子？5、“我”在园中的生活（心情）是怎样的？从哪儿看得出来？与祖父有关系吗？6、熟读课文倒数第四段，即“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。……一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。又飞到谁家去?太阳也不知道。”，想一想，它和“我”的心情有什么关系？尝试背诵。7、你能说说祖父园子的象征意义吗？【活动方案】活动1：交流阅读感受，概括主要内容。（组内自由交流感受→自主展示主要内容）活动2：探访“后花园”为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？后花园中什么东西吸引了“我”？（独立思考，批注阅读→组内交流→合作展示）1人读，1人析，1人小结活动3：分析人物形象我眼中的祖父是怎样的人？（圈画批注阅读→组内交流→全班展示1+1）活动4：鉴赏作品（1）本文语言清新活泼、率真自然、充满灵气!请从词语的运用、句式的特点、修辞手法等方面任选角度来欣赏和品味文章。（批注阅读）(2)探究文章主旨萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对故乡的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。请以“萧红，你的《呼兰河传》让我……”为开头语写一段话：【知识链接】《呼兰河传》尾声呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。这一些不能想象了。听说有...
