精品文档---下载后可任意编辑小学一年级数学上册作业规划设计在教学实践中，我们逐步认识到作业设计是教学的组成部分，不仅是课堂教学的巩固和延伸，更是课堂教学的拓展与深化。因此，我在设计作业时要以提高学生的综合素养为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探究性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。本学期我的数学作业规划设计制定如下： 一、作业量 布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，使每次完成作业的时间较少些。而且本期的数学作业我会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。 二、作业形式 （一）运用“说一说”，超越书面作业 根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平常看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。 1、说简单的一句话 如“生活中的数”设计的作业：“用喜爱的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培育了学生观察、收集、处理信息的能力。1精品文档---下载后可任意编辑 2、有条理的说话 如“分类”单元的作业：回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。 3、说完整的“三句话” 如初步认识加减法后，要不断鼓舞学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培育学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”常常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。 （二）立足“玩一玩”，进行有效练习 好玩是儿童的天性，为了让学生体会学习的乐趣，我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐，感受学和玩是可以同时存在的。如 “分类”的作业是回家帮家中的房间内的东西进行分类，看谁分得清楚、合理。再如：学生掌握了“0——10”以内的加、减法后的作业是回家和家长拿一定量的扑克牌，一人出一张扑克，利用扑克上的数进行加减法的运算，算对了，家长手中的的扑克就归孩子，算错了就要找出错因，直到家长手中的扑克牌被孩子赢光了为止，...
