小学五年级语文《马陵之战》教学教案模板VIP专享

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑学校五班级语文?马陵之战?教学教案模板 马陵之战是中国战斗设伏歼敌的战例。下面就是我给大家带来的学校五班级语文?马陵之战?教学教案模板，欢送大家阅读! 学校五班级语文?马陵之战?教学教案模板一 学习目标： 1.认读“韩、忌、懦、暮、溃、歼、虏〞7 个生字。 2.默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。 3.理解课文内容，知道齐军取胜的缘由。 重点：默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。 难点：理解课文内容，了解古代的军事谋略在战斗中的作用。 教学方法：先学后教，当堂训练 教学课时：1 课时 教学过程 一、激趣导入 大家以前学过?空城计?这个故事，知道你诸葛亮运用空城计，奇异地躲过你一第 2 页精品文档---下载后可任意编辑场灾难。其实，类似运用计策作战的故事，在我们中国历还有很多很多。今日我们学习的课文，又是谁奇异地应用你什么计策，最终获得了战斗的成功呢?一起来学习吧。 二、检查沟通，检查字词。 出示： 韩国、田忌、怯懦、暮色、溃不成军、全歼、俘虏 同学认读，自主学习。强调“韩、歼〞韵母是前鼻音，“虏〞生母是边音。 三、细读课文，感悟理解 1.自读课文，理清层次。 故事背景(1、2 自然段) 故事经过(3 至 6 自然段) 2.默读看课文，介绍梗概。 引导同学说说课文主要写了一件什么事情? 3.精读课文，知道什么是“减灶示弱〞，了解它对战斗起读影响。 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 (1)出示“减灶示弱〞。同学边读边想：什么是“减灶示弱〞?孙膑为什么会想到这个计策呢? (2)合作沟通。 出示：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。〞 分析 魏军：素称剽悍，以为我军怯弱(傲慢、轻敌) 我们：利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人 孙膑这句话中，讲了几个条件可以战胜敌人?那个条件可以不要?(每个条件都是必要条件，“减灶示弱〞是关键条件)。 (3)画出庞涓都心里活动都句子，说说他为什么会产生这样都感觉? (4)用导读法感悟孙膑地“料事如神〞和庞涓地“轻敌傲慢〞 师导：庞涓第一次在追赶齐军地途中，觉察—— 生接：齐军遗下地灶足够 10 万人吃饭使用， 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 师导：庞涓心里—— 生读：不免惴惴担忧 师导：到了其次天，庞涓却觉察—— 生读：齐军地灶减去了一半， 师导：庞涓 生读：又振作...