精品文档---下载后可任意编辑小学数学优质课《面积和面积单位》教学设计及教后记2、在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4、培育学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 教学重点： 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点： 1、使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 课前准备： 教具：多媒体课件；米尺、桌布 学具：1 平方分米的正方形，剪刀和纸 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，平常你们爱玩游戏吗? 师：靶面的大小我们称作为靶面的面积。面积就是我们今日所要学习的新知识。（揭题板书） 二、充分感知，建立概念 （一）面积含义的建立 1、认识物体表面的大小称面积精品文档---下载后可任意编辑 2、认识封闭图形的大小称面积 3、周长和面积的区分 统一面积单位 观察法、重叠法、方格法 师：测量图形面积时，需要用统一的面积单位。接下来我们来讨论面积单位的有关知识。板书：面积单位 三、面积单位的探究 （一）1 平方厘米，1 平方分米，1 平方分米 （三）小结 平方厘米平方分米平方米在我们的生活中常常遇到，因此我们称它们是常用的面积单位。咱们以后还会学习其他的面积单位。 四、巩固提高 1、填上合适的单位 2、比大小 3、思考题 4、笑话 5、欣赏 五、总结 让学生谈本节课的收获。 ???? 板书设计： 面积和面积单位精品文档---下载后可任意编辑 物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米 课后记：1、充分展现知识的形成过程。 面积单位的教学，为了让学生理解引进面积单位的必要性，我充分利用教材资源，设计了一系列“矛盾冲突”：两个长方形靠观察很难看出哪个大，由于它们的形状不同，用重叠的方法也很难比较出大小，从而使学生产生认知冲突，促使学生尝试用间接比较的方法，即用其他图形作标准来比较。通过亲身体验与讨论沟通，让学生发现“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。”接着，老师进一步启发学生 “用什么样的图形表示面积单位比较合适”，让学生明确“选用正方形测量比较方便。”进而自然地引出面积单位...
