乘法口诀表的整理与复习教学设计长沙市芙蓉区大同第二小学肖雪云教学内容：人教版第五册第88、89页乘法口诀表的整理与复习教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：整理乘法口诀教学难点：掌握乘法口诀表教学准备：课件、乘法口诀表格教学过程：一、自主整理全部乘法口诀。1、比一比，谁填得又快又准！了解学生乘法口诀的掌握情况。2、算一算刚才我们填写了多少句乘法口诀？你是怎么知道的？（看来乘法口诀可以帮助我们迅速的进行乘法计算）板书：我们已经学完了1至9的乘法口诀，那你能告诉一共有多少句吗？你是怎样算的？全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）3、联系所学的数学知识，由“四七二十八”你想到了什么？4、既然乘法口诀是我们计算和解决问题的好帮手，那我们怎样整理这45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？5、以小组为单位回忆、整理所学的乘法口诀，填写出自己喜欢的口诀表。并观察这张乘法口诀表，小组内说一说你发现了什么秘密。引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。6、探索乘法口诀表的内在规律。问：引导学生横看、竖看、斜着看这张表，说说有什么规律或特征。7、如果我忘记了四七得多少了，该怎么想呢？（①三七二十一，②五七三十五，③四六二十四，④四八三十二。）真不错，我们如果忘记了哪一句口诀，就能根据口诀表的规律，联系前后左右的口诀记住相关的乘法口诀。当然，如果周围的口诀你一句都记不起来，那就糟糕了。8、有的小朋友私下地告诉我：老师，我花了许多时间记口诀表，但就是记不清，喜欢张冠李戴，怎么办？下面我们就帮他来找一找，哪几组口诀的积个位上的数字和十位上的数字对调了？9、接下来，再找一找，下面的数是哪些口诀的得数?4681218243610、介绍关于“小九九”的知识。二、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。1、看谁答得又对又快。①②2、（）里最大能填几？()×4<2934>5×()7×()<30()×8<5560>()×9()×6<383、找规律，填一填。4、根据每组题中的两个等式，想一想□和▲各代表什么数？（1）□×▲=18（2）□+□+□+□=28□+▲=11□－▲=7▲=（）▲=（）□=（）□=（）四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？36485442496348566454631416182124272832
