精品文档---下载后可任意编辑平面图形的周长和面积的复习课教学设计及反思风雨彩虹教学目标： 1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2、过程性目标：引导学生探究知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领悟学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：探究计算公式间的内在联系，构建知识网络。教学准备：六个平面图形的纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。教学过程： 一、生活引入 1、出示学校操场照片。提问：这是哪儿漂亮吗对操场，你能提出哪些有意义的问题 2、引入课题：要想计算操场的周长和面积，我们先要复习相关的平面图形的周长和面积。（板书课题） 3、引导学生讨论本课学习任务，明确目标： ① 什么是平面图形的周长和面积 ② 各种平面图形的周长计算公式是怎样③ 各种平面图形的面积计算公式是怎样怎样推导出来的 二、梳理，引导建构 提问：在小学阶段，我们学过哪些平面图形（随学生回答一一贴在黑板上） （一）、复习平面图形的周长和面积的意义精品文档---下载后可任意编辑 1、提问：什么是平面图形的周长指着图形描一描，说一说。（老师出示结语）计量周长要用什么单位 2、提问：什么是平面图形的面积指着图形摸一摸，说一说。（老师出示结语）常用的面积单位有哪些 3、想想议议（1）：分别比较下面各组图形的周长和面积，你有什么发现(第 128 页，图略) （二）复习周长的计算。 1、提问：这些平面图形，哪些可以用公式来计算周长（学生说，老师对应板书）2、思考：其它 3 个图形能不能也用公式来计算周长呢你有什么高招 3、想想议议（2）：老师家有一块菜地宽 45 米，长比宽的 3 倍还多 5 米。老师要给菜地四周插上篱笆，至少准备多少米长的篱笆 （三）复习面积的计算 1、提问：这些平面图形的面积计算公式都已学过，请在练习纸上写出来。（学生写完后，老师抽样展示，并对应板书。） 2、想想议议（3）：这些面积计算公式，是怎样推导出来的 3、根据学生回答，逐一电脑演示其推导过程。 三、沟通，构建网络 1、摆图形：从这些公式的推导过程中，我们可以发现它们之间是有联系的。你们能把这些图形...
