精品文档---下载后可任意编辑幼儿园中班探究性活动区游戏教学案例：百变水管 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 幼儿园区域活动观察记录 中四班操作区游戏：百变水管游戏来源在科学活动“有趣的管子”中，孩子们收集和探究各种各样的管子，在区域活动中我们也投放了一些管子供幼儿继续探究，但孩子们的兴趣还是很浓厚，很多孩子都会选择这类材料。为了能满足更多孩子的需要，我们专门开辟了一块水管区，提供各种型号的硬管，供幼儿自由拼接。预期目标能用水管进行探究与组装活动，体验探究与合作的欢乐。图片材料投放三种型号、长度不一的水管，一字型、T 字型、弯头游戏玩法用水管进行拼接。 游戏推动一：观察分析观察：凡凡等几个小朋友独自进行水管的拼接活动，程程搭了一条长长的管子，凡凡搭建了一个 T 型水管，程程看到凡凡拼的就凑了过来观看，他跟凡凡说“把我们两个的接起来 ，怎么样？”凡凡同意了，于是他们两个就开始合作。程程开始将水管往不同的方向进行延伸，凡凡又搭了一个 T 型水管，但是独自玩了起来，没有再继续。程程继续进行拼接，这时水管的规模越来越大，但是只是平面上的拼接。程程看到凡凡都没有在搭建，就提醒他凡凡于是把自己搭建的拿给程程接着搭，程程看到 T 字型的水管弯头可以再接一个水管就把这个 T 型水管接上，水管立了起来，他兴奋地叫凡凡来看他搭建的造型，脸上洋溢着笑容另外有三个小朋友也在进行水管的搭建，坤坤小朋友选择了大号的水管将其一个个立起来，凯凯看到这样好像也挺有意思的，就也开始摆水管，他们把水管立起来，然后有将其推到，再重新摆，重复了几次，最后站在旁边看别的小朋友拼接。后来鹏鹏看到程程搭的水管规模那么大，也想参加进来，最后他决定帮程程运送水管，孩子们搭建的兴趣越来越浓。分析：首先，老师没有限制幼儿水管的玩法，也没有过多地指导幼儿，只是提供了材料引导幼儿用自己的方式进行。孩子们在玩水管时一开始只要进行简单地连接，同伴之间也没有进行合作，这与中班初期幼儿的特点有关。随着管子的拼接， 孩子们的合作意识逐步加强，管子的造型也开始发生变化，从平面上一维简单的直线型 、二维 T 字型连接到突破平面进行三维立体的搭建，从小面积的拼接到大面积的拼接，逐步深化，体现了孩子们玩水管水平提升的层次变化。但孩子们在三维立体方面的搭建只占了一个很小的部分，也是属于偶然的发现。 其次，...
