精品文档---下载后可任意编辑幼儿园中班表现性活动区游戏：搭搭乐 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 中班表现性活动区游戏：搭搭乐 游戏来源在《指南》的精神下，我们上学期就开始慢慢的在区域投放了低结构材料，发现孩子们很感兴趣。本学期我们开展了福州三宝《软木画》的主题活动，我们让家长和孩子们收集了很多有关木头的物品，比如：木块、木桩、木片、树枝等等，刚开始的时候我们就在思考这些木头可以怎么玩呢？怎么玩孩子们会喜爱？孩子们能玩这样的木头玩得到怎样的学习经验和进展呢？我们先把这些木头放在材料区，让孩子自己玩，发现孩子们把这些木块一块一块叠起来，玩的可兴奋了，还跟老师说：我把木板叠的很高了。由此，我把收集的不一样大小长短的木块（低结构材料），投放至操作区，并且设置了活动区游戏：“搭搭乐”。预期目标 1、能根据自己的想象及愿望，探究木块等叠高、组合等不同的玩法，体验搭建带来的欢乐。2、能大胆的沟通自己的想法，进展幼儿的口语表达能力。3、学习相互合作。图片材料投放各种大小、长短不一样的木块游戏玩法根据自己的想象、兴趣和愿望，自由搭建。游戏推动一：观察分析观察：至从投放了材料各种各样的木块后，孩子们对木块的搭建非常喜爱，每天早上还没选区的时候就听到有孩子说：我今日要去操作区，我要去玩木块。活动区 游戏开始了，峻哲很快的就用木板搭了一座房子，很兴奋的拍手说，我搭了个房子了（图一），旁边的弘宇也不甘示弱的搭建了一个正方形的房子，还拿来了三个纸杯放在上面，说：这是三个烟囱（图二）。 分析：以前，我们老师往往在投放区域材料的时候，都要说明怎么玩，怎么搭建，将所有的玩法等都规定好了，这不仅限制了幼儿的想象力，还限制了孩子自我探究游戏的机会，本次活动，幼儿对这份材料很感兴趣。幼儿都能根据自己的意愿搭建，但是搭建的比较简单，没有挑战性，并且幼儿坚持的时间较短。调整推动（图片）第一次自由游戏后，我在自由活动的时候和孩子们进行了一次谈话活动，根据幼儿搭建的作品，进行评价分析，幼儿说他们搭建的是房子。我就引导幼儿，那你们看看我们旁边小区的房子是什么样的？幼儿说：高高的。我说：对，那我们下次区域活动时候就用木块来精品文档---下载后可任意编辑搭建高高的房子吧。并且我利用了家园共育，要求小朋友回家的时候看一看社区和各种建筑的楼房，看看他们是怎么样的并且拍下照片。接下...
