精品文档---下载后可任意编辑幼儿老师如何写好教学反思 教学反思是一种通过提高老师的自我察觉水平来推动老师的专业成长，改善老师教学行为，促进老师能力进展，提升老师专业素养的有力手段，和有效途径
教学反思是一个现状描述、原因分析、及时反馈，整体把握、深度思考的思考过程
也就是说，教学反思是用随笔的形式记下教学过程的成败得失并分析原因，讨论改进措施，进而不断提高自身教育教学水平的过程
一、 现状描述教学活动结束后，老师在写教学反思时，不管得失成败，都应真实地再现当时的情景，将其记录在教案中
活动过程中老师可能因为一个可爱的头饰而让幼儿产生浓厚的兴趣，可能因为自己的一个轻轻的抚摸而让一个爱动的幼儿宁静下来，也可能因为自己的一个质问而让幼儿慌乱不已
不管是什么情景都应该实话实说，以便自己在日后的工作中遇到类似的问题时能有“本”可参
二、 原因分析老师在遇到复杂的教学情景时容易产生焦虑，在分析原应时不知道问题出在哪里，更谈不上实行有效的策略进行调整
一些老师在描述现象时容易陶醉于自我表现，出现问题时就归结为教材太难，幼儿的常规太差，幼儿的进展水平存在差异等
还有一些老师能发现因果关系，但并不能进一步揭示本质的联系，我们在分析原因时要去伪存真，真正存自身找原因，努力寻找解决策略
三、及时反馈——写老师与幼儿 教学过程是师幼对话，互动的过程
因此，活动结束后老师因及时反馈，对师幼双方的表现与活动的质量作辩证的分析，以帮助老师日后的备课，上课时能全面把握幼儿的情况
有些老师活动不成功就归结于孩子们没配合好，却不考虑自己的活动设计是否符合幼儿的需要和兴趣，老师提供的材料幼儿是否会喜爱
自己的提问幼儿是否明白
总之，老师更应该从自己身上找突破口
精品文档---下载后可任意编辑四、整体把握——些特色与亮点 一个活动至少有一个亮点就够了，老师在教学反思中就可以把亮点主要记录下来，写下该活动的特点，
