2010XX科期末考试教学反思VIP专享VIP免费

2010XX科期末考试教学反思孩子们的期末考试结束了！面对班上每个孩子每道题的答题情况，我结合平时的教学及孩子们的掌握情况认真进行分析，思考失误的原因和解决对策，寻找不足，总结经验一、掌握较扎实方面1、生字词掌握扎实，正确率基本达100%；对一些形近字能够进行分辨后正确组词，完成情况不错，正确率达99%，个别孩子“版”“闲”出现组词错误。2、“变字小魔术”一题，大部分孩子能正确完成，个别孩子出现了给“跑”这个字换掉其中一部分而不是换部首。3、“选词填空”一题，孩子们基本上能正确填写，就是个别孩子看题不认真，把上一题供选择的答案选过来填写。4、填写出abb这种形式的词语时，很多孩子积累类似的词语很多，但填写“白”这个词时，个别孩子把“茫”写成了“忙”“芒”等错别字。5、“把意思相关的词语用线连起来”一题，大部分孩子都正确连线，个别孩子把“闻风丧胆”理解成“受惊吓的样子”，把“目瞪口呆”理解成“非常的害怕。6、“照样子写句子”一题，因平时在归类训练中学生掌握比较扎实，正确率达100%。二、有待改进方面及解决措施1、平时在注重抓生字词的书写过关的基础上，忽略了拼音的扎实掌握。很多孩子对一些生字的读音模糊，无法正确分辨它们的读音。特别是翘舌音、撮口音、前鼻音和后鼻音的区分不明确。“让孩子分辨带点字的音节是否正确”，如此的答题方法平时从未训练过，在对“充”“候”“波”“层”这几个字的读音进行判断时，很多孩子出现了错误。解决措施平时教学中有意识地引导孩子加强对一些易读错的字进行音节判断。让学生在比较分辨中扎实掌握。2、孩子们的补充句子能力还有待提高。尤其是“和同学讨论问题时，我。”这一题，很多孩子填写不正确，出现表达不清楚不完整或填出的内容与讨论问题无关。解决措施加强补充句子训练。培养学生说完整句，把话语表达完整、句子的习惯。3、书中要求背诵的课文学生能流利地背出来，但在填写时出现了小节间的表达顺序颠倒、错别字多的现象。有的能够按照课文表达的顺序填写，但不懂地灵活变通，表达的顺序一变化，很多孩子都领悟不过来。特别是“台湾是的宝岛。”很多孩子无法根据课文内容填写出“祖国”二字，而出现了“故乡”“台湾”“美丽”等错误答案。解决措施在以后的教学中，对于教材中要求背诵积累的知识，不能只重视背诵而忽视默写，不能培养“只动口不动手的君子”，平时对学生要有默写的要求，如可以同桌进行，也可以班内集体进行，班长或学习委员批阅等形式；引导学生要在真正理解课文内容的基础上进行背诵，能根据课文内容灵活进行表达。4、理解短文能力比以前有了一定的进步，短文阅读题的完成情况不错。就是让学生根据短文的叙述进行延伸创编，思考“小雨点还会落在里，在里。小雨点是多么的啊！”很多想象力较薄弱的孩子对题意的理解不明确，有的想象不出来。解决措施重视学生想象能力的培养与提高，鼓励学生根据要求自由进行大胆创编，并注意表达上的通顺、完整。5、平时的写话教学中，忽略了对日记格式的指导与强调，部分孩子出现了写日记的格式错误或不完整。在描写“考试的情况”这一内容时，大部分孩子的语言较零碎、平淡，内容不够充实完整，没有把考试时的心情，解决难题时的心理活动描写出来，有的甚至只有一句话。解决措施通过讲述写日记的好处来激发孩子写日记热情，培养学生写日记的习惯。引导他们学会正确的写日记格式，学会流畅完整地用几句话表达一个意思；注重学生说话与写话的能力的培养，面对二年级的孩子，要让他们学会完整写一段话。为了提高学生的写话能力，我首先培养要学生的说话能力。如用几个词语或成语说话，看图说话。在说话中要求学生按照一定的顺序说，语句通顺，尽量用自己学过的词语。说话是为了写话服务，说完了让学生写一写，要求不要太高，批改时本着多就少改的原则，多鼓励鼓励，这样，在师生的共同努力下，相信孩子们的写话能力会慢慢提高……