精品文档---下载后可任意编辑掌握学习策略，提高数学学习能力——?小学数学课堂学习策略指导讨论?课题成果四方坪小学数学课题组1一、课题界定课堂学习策略：是指在数学课堂学习活动中，学习者为实现某种学习目标所采纳的一些相对系统的学习方法和措施，它既是有多种具体方法优化组合而成的一种系统化的学习方法体系，同时又是由多个步骤有机结合而构成的一种有序的学习活动程序。小学生数学课堂学习策略指导讨论：就是根据新课程背景下出现的新问题，运用科学的原理和方法，根据小学各年段学生身心特点，在数学课堂教学中，以促进其学习技能的形成和开展为途径，以落实?数学课程标准?中的目标为根本要求，构建新型的教学模式。二、讨论目标与讨论内容 〔一〕讨论目标 1．探究小学生数学课堂学习策略指导的教学模式。 2．提升老师的理论修养，提高老师的教育教学和科研能力。3．培育良好的学习习惯，增强学生的策略学习意识，大面积提高学生数学学习质量。〔二〕讨论内容 1．分析造成学生课堂学习效率低下的原因，提出数学课堂学习中适用的途径、学习方法，并通过典型课例讨论总结经验。 2．大量查阅文献，寻找并借鉴有效的数学学习策略，制造性的加以应用，探究适合我校学生的数学课堂学习策略。 3．探究有利于提高教育教学质量的小学生数学课堂学习策略指导的教学模式。三、讨论方法 本课题讨论以行动讨论法、经验总结法为主，辅以文献法、观察法和案例分析法。四、讨论过程〔一〕准备阶段〔2024、12—2024、3〕撰写报告，申报立项。老师培训。提高师生有效课堂教学准备策略的指导。〔二〕实施阶段〔2024.4—2024.1〕进行前测问卷调查及分析专题研讨；制定课题讨论制度；全面实施讨论工作，并做好资料的收集和整理工作；接受中期评估并根据专家指导意见调整讨论方案。开展如下适合我校具体学情和学科特点的数学课堂学习策略的指导讨论：1．探究学习策略的指导所谓数学探究性学习，主要是指小学数学课堂教学中，学生在老师指导下，用类似科学讨论的方式去猎取知识、应用知识、解决问题的学习方式。◆提出问题法。问题是数学的灵魂和心脏，没有问题就没有数学。提出问题的能力是一切能力的核心，怎样才能使学生会提问题，善提问题，我们从以下几方面进行指导。①观察信息，提出问题；②比拟推断，产生问题；③紧扣课题，构建问题；④分析矛盾，引发问题；④尝试质疑，发现问题。◆自主学习法①让学生自己确定方法；②让学生自己收集材料；③...
