第 3 页精品文档---下载后可任意编辑数学衔接点教学管理 1、数学连接点教学管理论文初一数学是中学数学的基础，要大面积地提高教学质量，必需从初一抓起
然而目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象，一部分学生进入初中后成果明显下降
搞好中小学数学教学的连接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学学问和能力都街接自如，是摆在我们初中老师面前的一个重要任务
因此，作为初一数学老师应当把小学与初中数学内容，作一个系统的分析和讨论，搞好新旧学问的架桥铺路工作，把握新旧学问的连接点，才能做到有的放矢，提高教学质量
〔一〕算术数与有理数学生在小学里只学过算术数〔整数、分数、小数〕，这些数都是从客观现实中得出来的，进入初中后，引进了 2、新的数－－负数，把数的范围扩充到有理数域，数的运算也相应地由加、减、乘、除四则运算又引进了乘方、开方运算，实现了由局部到全局的飞跃，这次过渡，负数的引入是关键，这就要求老师必需讲清有理数的特点
为了搞好学问间的过渡，一要淡化概念，如讲代数式的概念时，先让学生认识各种形式的代数式，再去归纳代数式的概念
二要务必使学生娴熟算术的四则运算，再弄懂符号法则有理数的运算即可轻而易举过关
〔二〕数与式第 3 页共 3 页 n初一代数第一章代数初步学问中，引进了代数式的概念，进而讨论有理式的运算，这种由数到式，就是从特别的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点，实现 3、了由具体到一般，由具体到抽象的飞跃，意义十分重大
这次过渡，代数式的概念是关键，使学生明确“式”也具有数的一些性质，以及字母表示数的意义
不过，在小学里学生已接触过用字母表示数的形式，如简易方程中的未知数 X，一些定律和公式也用字母表示，初步体会到字母比数更具有一般性，所以教学中应揭示数与式的联系和区分，数可以看成是式的特别状况，数的运算可以看成是式的运算的特别情形
