《鹤群翔空》教学简案清潭中学莫英教学目的1、培养学生自主、合作、探究学习的能力；2、通过品读，体味充溢于字里行间的喜爱赞美之情；教学重点采用自主、合作、探究的学习方式，理解课文蕴涵的深意。教学过程一、导入新课，激发兴趣同学们，让我们一起来欣赏一首优美的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放《一个真实的故事》）谁能说说这首歌唱的是什么？（生回答）多么动人的一个故事啊！能让女大学生为之付出生命的鹤究竟有多美呢？今天这堂课，让我们到日本作家江口涣的散文《鹤群翔空》中去寻求答案。（点击课题）二、交流并展示鹤的资料1、师：课前老师给大家布置了两项作业，一是收集一些有关鹤的资料，二是给课文设计几个有价值的问题。现在我们检阅一下劳动的成果。请大家按四人小组交流，选出最好的资料并归纳出最有价值的问题。2、学生按学习小组交流并归纳。3、学习小组派代表展示鹤的资料。4、师：看来，同学们收集的资料还真多呢！老师也从网上下载了一些鹤的“生活照”给大家展示一下。（点击鼠标，展示图片）三、合作探究，深入理解1、师：第一项作业大家完成得很好。现在我们进入攻坚阶段。请同学们将归纳整理好的问题提出来。2、学生提归纳的问题。3、师：看来，大家的问题还真不少呢！不过我们课内的时间实在有限，一节课解决不了这么多问题。老师给大家挑几个特别有价值的问题，我们一起来好好探究一番。大家看这两个问题：一个是与原标题“鹤”相比，“鹤群翔空”这个标题好在哪里，另一个是能不能给课文改一个比“鹤群翔空”更好的标题。看来大家对标题产生了两种不同的看法。现在就让我们进行一场辩论赛，正方的观点是“鹤群翔空”这个标题好，反方的观点是“鹤群翔空”这个标题不够好，我们还有更好的标题。请同学们以学习小组为单位，确定你们属于哪一方。4、学生讨论。5、师：下面请同学们自读课文，从课文中找出能证明你观点的理由来。要做到手中有笔，心中有书。6、学生自读课文，圈点勾画。7、教师组织学生按学习小组讨论，并加入学生的讨论。8、教师组织学生进行辩论。9、（教师总结）今天这场辩论，我们不在于分出谁胜谁负，关键在于，大家通过这场辩论，明确了本文的主题，那就是：作者不仅惊叹于鹤群翱翔太空的优美姿态，更赞美了鹤群团结一致抵抗顽敌、互相救助的壮烈的精神美！四、品读课文1、师：品读课文是语文学习的一个重要环节。请同学们有表情地朗读你最喜欢的片断，并说说你喜欢的理由。2、学生自由朗读。3、一生朗读7—9自然段并简述理由后，教师播放视屏“鹤群翔空”。4、全班学生齐读课文7—9自然段。5、另一生朗读21—23自然段，并简述理由。五、总结并布置作业1、教师总结：今天这堂课，同学们充分发挥了聪明才智，大胆地发表了自己的观点。同时，我相信，在课前查阅和搜集资料的过程中，同学们一定也感受到了自主学习的乐趣。希望同学们在以后的学习中也能更多地发挥自己的主观能动性，积极地去探究，去思考，去发现，去收获！2、布置作业
