《娜塔莎》导学案湖大附中陈智一、学习目标1．品读语言，把握少女娜塔莎的形象特点，体会人物形象的复杂性。2．掌握“圆形人物”与“扁平人物”的特点及两者的区别。二、课前导学（一）资料链接1．作家简介列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的现实主义作家。鲁迅称他为“19世纪的俄国巨人”，列宁称他为“俄国革命的镜子”，把他的创作看成是“全人类发展中向前跨进的一步”。长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学创作上的三个里程碑。2．作品简介《战争与和平》被称为“世界上最伟大的小说”，长达一百三十多万字。这部巨著以战争问题为中心，以库拉根、保尔康斯基、劳斯托夫、别素号夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，写尽了各种人情世态，巧妙地将战争和爱情结合起来，以细腻的笔触塑造了众多丰满生动的人物形象。小说中共有559个人物，主人公是安德来·保尔康斯基、皮埃尔·别素号夫和娜塔莎·罗斯托娃。3．相关情节舞会后不久，安德来向娜塔莎求婚，娜塔莎同意了。但因为安德来的父亲反对，婚事暂时搁置。安德来约定一年的期限后，重上前线。娜塔莎听说安德来要离开整整一年，她惊恐地哭了，说“这是可怕的”。安德来走后，她坐立不安，“整天在家里走动”，母亲说她“像个无家可归的人”。孤单寂寞让爱情成了折磨，“漂亮的混蛋”阿那托尔·库拉根（爱仑的兄弟）的诱骗让她背叛了安德来，取消了婚约。（二）自主预习1．读准字音宅邸（）花翎（）勋绶（）砰然（）迸流（）皱襞（）袒露（）搽香粉（）2．概括情节为节选的三个部分分别拟一个小标题。3．感知人物①读完课文后，你认为娜塔莎是一个怎样的人物形象（请用词语概括）？并结合文本加以品析。②选择你认为最能体现娜塔莎特点的语段，读一读，力求通过朗读展现人物特点，为课堂朗读展示做好准备。三、课堂导学（一）概括主要情节以小组为单位，交流归纳，落实“自主预习”中小标题拟写题，迅速梳理选文内容，熟悉人物活动的场景。（组长组织交流，迅速归纳出本组最佳答案，并做好记录）（二）品读人物形象1．交流展示——你眼中的娜塔莎①点评：娜塔莎留给你印象最深刻的特点是什么？请从文中找出相关的语句进行品读。组内交流并展示预习成果。用“我读出了一个的娜塔莎”的句式领起人物分析，要求在横线上填写能概括娜塔莎形象特点的词语，并结合具体语句加以品读，（演板：小组派代表板书人物形象的关键词。品析：小组指定发言人进行讲解。）②朗读：选择你认为最能体现娜塔莎性格特点的语段，在组内读一读，推荐最能读出娜塔莎特点的同学在全班进行朗读展示。（注意语气语调和节奏重音）③人物形象小结2．思考探究——“贴着人物走”娜塔莎是托尔斯泰很喜爱的一个人物，有人说，娜塔莎爱上阿那托尔取消了与安德来的婚约这样的情节安排损害了娜塔莎的形象。你认为呢？推测一下，娜塔莎和阿那托尔的爱情会怎样发展？（三）解读单元话题1．结合单元话题相关知识，概括“圆形人物”和“扁平人物”的特点，了解两者的区别。2．举出一两个“圆形人物”或“扁平人物”的例子简要点评，深化认识。四、课后巩固练笔：用一种或几种刻画人物手法，以你身边一个特征明显的人物为对象写一段话。
