教 案 评 价 用 语 1、 该 节 课 教 学 重 难 点 把 握 准 确 ， 教 学 内 容 主 次 分 明 ， 抓 住 关 键 ；结 构 合 理 ， 衔 接 自 然 紧 凑 ， 情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 维 度 ， 符 合 学段 教 学 要 求 、 教 材 特 点 与 学 生 实 际 ， 是 一 节 成 熟 的 课 2、 该 节 课 教 学 目 标 目 标 清 楚 明 白 、 具 体 ， 易 激 发 兴 趣 ， 引 导 自 主 探究 、 合 作 交 流 、 练 习 设 计 体 现 知 识 的 综 合 运 用 ， 形 式 多 样 ， 分 量与 难 度 适 中 ， 学 法 指 导 得 当 ， 是 一 节 很 不 错 的 课 3、 该 节 课 能 以 旧 引 新 ， 寻 找 新 旧 知 识 的 关 联 和 生 长 点 ,注 重 知 识 的发 生 发 展 过 程 ， 能 找 到 教 材 特 点 及 本 课 的 疑 点 ,并 恰 当 处 理 ， 在课 堂 上设 疑 问难 ,引 导 点 拨， 是 一 节 很 有个 性特 点 的 课 4、 本 节 课 各种学 习 活动设 计 具 体 、 充分 注 意学 生 学 习 习 惯的 培养，因材 施教 ， 调动学 生 自 主 学 习 的 积极性， 遵循常规但不 拘泥,根据学 生 的 差异和 特 点 , 从具 体 到 抽象对教 材 进行处 理 ， 是 一 节 很 成功的 课 5、 该 节 课 教 学 过 程 设 计 完整有序， 既体 现 知 识 结 构 ， 知 识 点 ， 又注意突出学 生 活动设 计 ， 体 现 教 学 民主 、 培养学 生 良好的 学 习 品质 课 堂 结 构 完整， 密度 恰 当 。 6、 该 节 课 教 学 程 序设 计 巧妙， 在 教 学 过 程 中 能 运 用 上新 颖独特 教 学方法 、 言简意胲, 引 导 点 拨学 生 ,学 生 动口、 动手、 动脑,主 动参与 教 学 过 程 ， 使学 生 做出的 作 品图文并 貌， 有美感 ， 整节 课 很 完美。 7、 该 节 课 很 有艺术， 教 学 安排清 晰有序， 科学 规范。在 教 材 处 理 上从具 体 到 抽象,化难 为易 ,以 简驾繁突破难 点 。各环节 有详细的 练习 ,科学 合 理 有效地培养学 生 自 主 ， 探 究 ， 创新 能 力的 发 展 ...
