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童音漫漫《小蜗牛童诗教学》教学案例

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精品文档---下载后可任意编辑童音漫漫《小蜗牛童诗教学》教学案例(师课件出示:填一填: 的一小时)(生:漫长、很长、长长……) 师:长长的一小时,蜗牛走了五寸半。“五寸半”有多长,你知道吗?“五寸半”大概有一支铅笔这么长。 师:蜗牛一小时走了五寸半,这个速度你觉得怎样?(慢) 师:谁来读读,读出慢的感觉?(你真是慢悠悠的……) 师:蜗牛一小时走了五寸半,真是太慢了!(板书:慢) 师:我们觉得蜗牛走路慢,不过,蜗牛他自己是不是这么想的呢?自己读读蜗牛的心里话。出示:短短的一小时/我已经走了五寸半(生:已经很好了) 师:大家从哪里读出来了? 师:对蜗牛来说,一小时是“短短的”,他能走五寸半挺了不起的。蜗牛觉得自己走路慢不慢? 生:不慢。(师在原板书“慢”前添加板书:不) (出示整首诗:我走路/不算慢/谁拿尺子量量看/短短的一小时/我已经走了五寸半!) 师:谁来读一读整首诗,读出蜗牛的自豪?(指名读,评价) (童诗的教学是从有趣而又平常的事情入手,让孩子去发现,去体验。) 板块二 体验“知道得多” 师:我们听出了其实蜗牛走路不算慢,他的话和我们认为的不一样。这里也有一只蜗牛,他在慢慢地走哇走哇,你看,他在哪儿走? (师课件出示图片) 师:他已经从墙上走到了墙头上。听,他在自言自语呢。 (播放诗歌录音)精品文档---下载后可任意编辑 师:小蜗牛说了什么?(他知道得多) 师:蜗牛慢慢地走,他知道了墙头上有些什么呢? (播放音乐)同学们,闭上眼睛,让我们做一只小蜗牛,慢慢地走到墙头,墙头上有些什么?有花吗?有草吗?花儿开了吗?草长高了吗?再走走,嗯,那边发生了什么事?停下来,看一看。耳边好像传来了什么声音?嗯,还有些奇怪的味道!好,现在睁开眼!刚刚你看到了什么,听到了什么,知道了什么? 指名说,随机评论! 师:小蜗牛发现了别的动物看不到的风景、不晓得的故事,知道得真多。 (板书:知道得多) 谁来读读整首诗呢? (童诗是想象的世界,可以从感官上去丰富和拓展他们的想象,让他们把脑海中,那种模糊的意识,通过自己的语言制造性地表达出来。) 板块三:创写万物心语 师:我们都觉得蜗牛走路太慢了,其实他有他的心里话。(板书:心里话)小小的蜗牛有他的心里话,大大的狮子也有他的心里话。 (出示《狮子》:大家嫌我头发乱/大家说我懒/其实我不懒/只是……) 师:我们来猜一猜狮子会说什么呢? 同桌讨论,然后再沟通...

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