王村一中校本课程内容 《建设绿色校园》校本课程： 绿色学校不仅是指校园环境建设，而更重要的是着眼于人与社会的可持续发展。因此，我们把创建绿色学校界定为：“环境、人口、可持续发展”即 EPD教育。 王村一中以“主体教育思想”和“可持续发展教育思想”为指导，以“科研”引领，以“教师行动”跟进，以“EPD”(环境、人口、可持续发展)、创建绿色学校项目开发和实施作为一条主线贯穿于学校所有的教育教学活动中，营造绿色学校环境，构建适合学生主体发展的实践空间，探索具有校本性的“EPD教育”特色的新型学校育人模式。 （一）．建立“绿色学校”创建工作小组和管理制度 建立由校长担任组长的“EPD(环境、人口、可持续发展)”工作小组，工作小组为学校开展EPD项目的决策层和组织者，负责包括开发校内外环境、人口、可持续发展资源、制定EPD项目方案和 EPD项目管理制度、开展三大途径的EPD项目工作等。 EPD项目工作小组下设课程学术小组，其主要职责是在 EPD项目组长组织指导下，协调三大途径的操作部门“教学处”、“科研室”、“德育处”等工作；对 EPD项目的开展提出意见、方案，供工作小组审定；在工作小组指导下，组织EPD项目实施和制定相关管理评价规则等。 校长室负责对教师开展与EPD项目相关的一切培训工作，以确保 EPD项目的正常、顺利的实施。 总务处负责建绿护绿工作，同时，德育处组织学生积极投入护绿活动。 （二）．从三个途径开展绿色学校的创建研究和实践 1．课堂探究 坚持以学生为主体，以学科知识为载体，创设适合学生探究并含有丰富信息，使学生能够在其中积极思考、探究和进行知识建构的真实的学习环境。在教师创设的探究性学习环境中，通过学生积极、主动地 “动脑”和“动手”探究，培养学生学会收集和处理信息，发展学生问题解决意识和能力，最终使学生学会如何进行学习。我校在物理、化学、生物、政治、历史、地理等许多学科教学中，将学科知识和“环保”教育、“人口”教育、“可持续发展”教育等整合，以 EPD相关的专题开展德育教育，培养学生的可持续发展意识。如化学课通过氨碱法和联碱法的优缺点比较，培养学生的环保意识，构建“绿色化学”思想。 2．课题探究 在充分体现学生自主性的基础上，学生从学习、生活和社会中选择和确定课题，以课题为抓手，以小组为形式，以导师为指导进行的探究性学习。在探究过程中，学生通过亲身实践获取直接经验，培养科学素养，掌握科学研究的一般方法，提...
