人教版高中地理必修1 《气压带与风带》教学设计 第1 页 共9 页 《气压带与风带》教学设计 0 5 地理科学2 班 吴丹丹 2 0 0 5 2 6 0 1 2 3 8 一、教材分析 本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响，是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。这些内容与人们的生产、生活紧密联系，高考题经常涉及，属于地理教材中的主干知识。该节课内容较多，分为两课时。第一课时学习第一个标题“气压带和风带的形成”，第二个课时学习后两个标题“北半球冬、夏季气压中心”、“气压带和风带对气候的影响”。 二、教学对象分析 本课涉及的内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展，学习困难较大。热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌握的知识；同 时本课涉及一些气候名 称 、涉及气温 曲 线 -降水柱 状 图 的判 断 ，这些内容集 中在一起 ，学生容易 感 到困惑 ，所 以我 们除 了 补 充 必要 的知识，梳 理知识联系外 ，必须 弱 化具 体 气候分布、名 称 、特 征 的记 忆 ，突 出 用规 律 分析判 断 的能力。 三、课程类型 讲 授 新 课 四、教学目标 （ 一）知识与技能 1 、明 确 大气环流的含 义 及大气环流的基本特 性。 2 、指 导 学生绘 制 气压带和风带分布示 意 图 ，从 中分析 三 圈 环流与气压带和风带形成的关 系及气压带和风带位 置 的移动规 律 ，培 养 学生动手 能力。 3 、运用海 陆 热力性质 差 异 原理，分析 北半球冬夏海 陆 气压中心的形成、分布及东 亚季风形成的基本原理，加 强学生的理解 。 4 、理解 气压带与风带对气候的影响，了 解 大气活动中心的实际分布是气压带、风带移动并 叠 加 海 陆 位 置 和下垫 面等 因 素 的结 果 。 （ 二）过程与方法 1 、通 过 绘 制 三 圈 环流的形成过 程 图 ，培 养 学生的空间思维能力。 2 、通 过 海 陆 分布对大气环流影响的图 示 分析 ，让 学生学会 读 图 分析 地理规 律 和地理成因 。 人教版高中地理必修1 《气压带与风带》教学设计 第2 页 共9 页 3 、通过成因分析法引导学生自主探究气压带、风带对气候的影响机制。 （ 三 ） ...
